ISU PENDIDIKAN : PENDIDIKAN BERASASKAN SEKOLAH ATASI KECICIRAN MURID

Tan Sri Muhyiddin Yassin berharap masalah keciciran murid dalam pembelajaran dapat diatasi dengan pelaksanaan sistem Pengurusan dan Pengendalian Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) terutama dalam menguasai kemahiran 4M, iaitu membaca, menulis, mengira dan menaakul.  Timbalan Perdana Menteri yang juga Menteri Pelajaran, berkata ini kerana usaha memperkenalkan PBS dalam proses menilai dan mentaksir pencapaian murid adalah langkah penting untuk menentukan tahap penguasaan murid secara bersistematik pada setiap peringkat pengajaran dan pembelajaran. PBS penambahbaikan kepada sistem pentaksiran untuk Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) dan Penilaian Menengah Rendah (PMR) dilaksanakan mulai Tahun 1 pada tahun ini dan Tingkatan 1 pada 2012. Langkah ini bersesuaian dengan konsep tiada seorang pun kanak-kanak tercicir seperti diamalkan di Amerika Syarikat.

Berucap pada majlis pelancaran Buku PSP di Bandar Baru Bangi, di sini semalam, beliau berkata, maklumat yang dikumpul dalam pentaksiran yang dijalankan ketika proses pengajaran dan pembelajaran membolehkan guru atau pihak sekolah memberi maklumat balas konstruktif.  Ia juga, katanya, membolehkan guru dan pihak sekolah mengambil langkah susulan yang bersesuaian bagi memastikan kelemahan setiap murid dapat diatasi agar tidak ketinggalan dalam pembelajaran.  Beliau berharap PBS akan menjadi satu daripada instrumen un-tuk menilai pencapaian murid dalam bidang lain selain akademik seperti sukan dan kokurikulum kerana dasar baru yang diperkenalkan Kementerian Pelajaran seperti Dasar 1Murid 1Sukan akan membantu pihak sekolah mengenal pasti dan mengasah potensi setiap individu dalam pelbagai bidang.  Pencapaian melalui ujian saringan dilaksanakan tahun lalu menunjukkan 85 peratus murid Tahun 1 berjaya dalam aspek membaca, manakala 91 peratus berjaya melepasi saringan dalam mengira. Saya amat berharap murid boleh membaca, menulis dan mengira menjelang 2012 akan mencapai 100 peratus.

SUMBER

BERITA HARIAN

9 JULAI 2011

HASIL KARYAKU: APABILA HIDUP TAK ADA FENG SHUI ...

Apabila hidup tak ada feng shui
semua yang dilakukan tak menjadi
hidup hanya indah diulit mimpi
sukar menggapai realiti
tak ada feng shui
sakit bagai menelan bara api


Apabila hidup tak ada feng shui
kau yang buat kerja
orang lain dapat manfaatnya
kau yang sehabis daya
orang lain yang hisap madunya
kau yang berinovasi
orang lain yang menikmati
itulah hidup apabila hilang feng shui


Apabila hidup tak ada feng shui
orang lain naik pangkat
kau terus merempat
orang lain semakin berdarjat
kau masih jadi pencandat
orang lain semakin bermartabat
kau tak jadi Tuah
tak juga jadi Jebat


Apabila hidup tak ada feng shui
seksanya jiwa dipanah api
benci dan geram tali temali
kesabaran terbakar sendiri
rasanya nak runtuhkan langit yang memayungi
atau padamkan cahaya matahari
hanya kerana tak ada feng shui


Kaukah kawan yang tak ada feng shui?
sabarlah dan tabahlah
sehingga feng shui
menyinari dan menerangi
perjalanan hidup yang beranjau duri


Nuklian
Cikgu Zulkarnain Farihin
9 Julai 2011
8.08 pagi

ISU PENDIDIKAN : KONGRES PROFESOR NEGARA RUMUSKAN 14 RESOLUSI

Kongres Profesor Negara yang berakhir pada 8 Julai 2011, sebulat suara merumuskan 14 resolusi mengikut setiap kluster dalam usaha merealisasikan agenda transformasi negara. Pengumuman resolusi itu dibuat oleh Pengarah Kongres itu, Prof. Datuk Dr. Mohamed Mustafa Ishak sebelum diserahkan kepada Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin.  Resolusi berkenaan termasuklah :

01.  Kluster sumber asli dan alam sekitar;

02.  Ekonomi dan kewangan

03. Tadbir urus, perundangan dan pengurusan awam;

04.  teknologi maklumat dan komunikasi (ICT);

05.  industri dan inovasi  

06. kejuruteraan dan teknologi.

07. kluster sains dan matematik;

08. pembangunan sosial dan kesejahteraan;

09. pendidikan dan pembangunan modal insan;

10. perubatan dan kesihatan;

11. politik, keselamatan dan hal ehwal antarabangsa;

12. farmasi dan sains gunaan;

13. sejarah, warisan dan sosiobudaya

14. pertanian dan makanan.

Mohamed Mustafa berkata, di bawah resolusi tadbir urus, perundangan dan pengurusan awam, adalah amat perlu kerajaan membangunkan kod tadbir urus sektor awam dan kaedah penguatkuasaan bagi melaksanakan sistem pengurusan kewangan, risiko dan pengauditan secara berkesan dan berintegrasi. Katanya, kod tersebut boleh dijadikan asas dalam pemantauan amalan tadbir urus dan prestasi setiap agensi sebagai pemangkin untuk meningkatkan kecekapan sistem penyampaian, pengurusan dan pentadbiran awam. Resolusi ICT pula menyatakan keperluan pembangunan tekno-usahawan termasuk teknologi keselamatan ICT serta meningkatkan penyelidikan dan pembangunan dalam bidang itu bagi melahirkan modal insan berpengetahuan dan berkemahiran tinggi. Polisi inovasi negara juga perlu diperkukuhkan secara konsisten ke arah kelestarian ekosistem inovasi tanpa sempadan yang diperluaskan di semua peringkat masyarakat sama ada di sekolah, institut pengajian tinggi, institut penyelidikan, agensi kerajaan dan industri.

Dalam pada itu, Mohamed Mustafa berkata, matlamat melahirkan tenaga kerja mahir di negara ini perlu lebih tegas iaitu sekurang-kurangnya seramai 60 penyelidik dan jurutera dapat dicapai berbanding hanya 27 pakar itu pada masa ini bagi setiap 10,000 tenaga kerja. Nisbah bagi pelajar aliran sains dan bukan sains harus dikekalkan pada tahap 60:40 berbanding 20:80 pada tahun ini di samping meningkatkan usaha pengajaran dan pembelajaran sains dan matematik di sekolah supaya dapat melahirkan masyarakat berfikiran intelektual. Beliau berkata, industri farmaseutikal negara perlu dimartabatkan dengan memberi tumpuan kepada pengeluaran bahan farmaseutikal aktif dan ubatan daripada sumber asli tempatan di samping berupaya menjadi negara pengeluar ubatan halal. Langkah itu supaya ia tidak terlalu bergantung kepada pasaran luar yang diragui kesesuaiannya sehingga boleh mengancam kesihatan rakyat. Jelasnya, masalah ketagihan dadah harus dipertanggungjawab bersama Kementerian Kesihatan kerana ketagihan dikenal pasti sebagai sejenis penyakit. Kesemua resolusi yang dirumuskan itu akan turut diserahkan kepada setiap kementerian untuk diberi perhatian selanjutnya.

SUMBER

UTUSAN MALAYSIA

9 JULAI 2011

ISU PENDIDIKAN : PROFESOR DIMINTA KAJI KEJAYAAN NEGARA

Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin meminta golongan profesor mengkaji formula kejayaan negara dalam pelbagai bidang selepas 50 tahun Malaysia mencapai kemerdekaan. Antaranya beliau berkata, kejayaan Malaysia dalam bidang pentadbiran negara, pengurusan ekonomi, penciptaan teknologi termasuk hubungan antara kaum. Ujarnya, langkah itu penting memandangkan kesemua kejayaan itu telah membolehkan negara mampu membangunkan ekonomi dengan pesat, mengekalkan kestabilan politik, memelihara keamanan negara serta mewujudkan keharmonian kaum dan agama. Beliau percaya di sebalik segala kejayaan kita ini terdapat ramuan penting yang telah membawa kita ke tahap di mana kita berada sekarang. Sesungguhnya tidak mudah bagi sebuah negara pelbagai kaum dan agama seperti di Malaysia mencipta pelbagai kejayaan dalam bidang ekonomi, politik dan sosial dalam masa singkat.

Semestinya terdapat rahsia di sebalik pelbagai kejayaan ini yang boleh dijadikan pedoman untuk kita merangka pembangunan negara pada masa depan. Muhyiddin berkata, dalam usaha mencapai cita-cita untuk menjadi sebuah negara maju beracuan sendiri adalah amat penting kesemua formula kejayaan itu digali, dikaji dan dijadikan landasan serta panduan. Janganlah disebabkan terlalu ghairah untuk menjadi sebuah negara maju, kita mengenepikan khazanah kekuatan yang ada pada negara kita selama ini. Maka para profesor selaku manusia intelektual adalah golongan paling layak memegang amanah ini. Mengenai resolusi kongres, beliau di dalam ucapannya berkata, kerajaan akan meneliti kesemua isi kandungan resolusi tersebut yang disifatkannya sebagai hasrat para profesor yang hadir pada kongres kali ini. Beliau memaklumkan bahawa beliau telah menerima resolusi kongres yang saya pasti mencerminkan hasrat para profesor di negara kita untuk mengambil bahagian secara lebih bermakna dalam proses pembangunan dan kemajuan negara.

Beliau memberikan jaminan bahawa isi kandungan resolusi ini akan diteliti oleh kerajaan dan mudah-mudahan ia akan membantu kerajaan dalam menjayakan agenda transformasi negara. Sementara itu, di dalam sidang akhbarnya selepas itu, Timbalan Perdana Menteri berkata, kerajaan kini dalam proses merangka untuk menaik taraf salah sebuah universiti di negara ini untuk dijadikan universiti sains sosial. Kita setakat ini telah mempunyai lima universiti penyelidikan berasaskan sains dan teknologi iaitu Universiti Malaya (UM), Universiti Putra Malaysia (UPM), Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Universiti Sains Malaysia (USM) dan Universiti Teknologi Malaysia (UTM). Kita memerlukan sebuah lagi universiti penyelidikan berasaskan sains sosial bagi mempergiatkan usaha-usaha penyelidikan dalam hal-hal yang penting seperti perpaduan nasional, kestabilan politik, penerimaan antara kaum, kebudayaan dan kesenian.

SUMBER

UTUSAN MALAYSIA

9 JULAI 2011

ISU UMUM : PEMIMPIN DUNIA YANG "TEWAS"

Oleh Nurul Anuar Khari

anuar.kari@utusan.com.my

Trend  bekas pemimpin hidup dalam buangan di negara lain bukanlah sesuatu yang baharu dan telah direkodkan sejak awal ketamadunan manusia di Eropah dan Asia Barat. Dahulu, golongan yang terlibat kebanyakannya terdiri daripada monarki sesebuah negara yang digulingkan hasil rampasan kuasa atau pemberontak yang tidak mahukan sistem beraja. Kini, golongan yang telah menggulingkan monarki juga tidak terkecuali daripada menjadi anggota kumpulan bekas pemimpin yang hidup terpaksa dalam buangan. Beberapa siri pemberontakan di negara-negara tertentu baru-baru ini telah menambah lagi bilangan bekas pemimpin yang melarikan diri ke luar negara. Antara bekas pemimpin dalam buangan yang kerap disebut ialah bekas Perdana Menteri Thailand, Thaksin Shinawatra. Namanya semakin disebut ekoran parti Puea Thai pimpinan adik perempuannya, Yingluck berjaya memenangi pilihan raya minggu lalu dan bakal dilantik Perdana Menteri Thailand yang baharu.

Bagaimanapun, Thaksin memberi jaminan dia tidak berminat untuk kembali berkuasa dan tidak akan memberi keutamaan untuk pulang ke Thailand dalam masa terdekat ini. “Saya tidak tergesa-gesa untuk pulang dan mahu melihat perdamaian terlebih dahulu. Saya akan pulang jika perlu sebagai penyelesai masalah tetapi jika menjadi masalah, lebih baik tidak,” jelas Thaksin yang melarikan diri daripada hukuman penjara atas dakwaan rasuah ke Dubai. Walaupun nama Thaksin begitu kerap dibangkitkan kini, hakikatnya masih ramai bekas pemimpin lain yang hidup dalam buangan di seluruh dunia. Antara nama paling popular adalah Dalai Lama ke-14 yang memimpin lebih 85,000 warga Tibet yang hidup dalam buangan, di samping berjuta-juta lagi tinggal di negara tersebut. Dalai Lama mengasaskan kerajaan dalam buangan Tibet selepas melarikan diri ke India pada 1959 ketika berlaku pemberontakan terhadap pemerintahan China.

Pada Mei lalu, Dalai Lama meninggalkan peranan politik kepada seorang Perdana Menteri baharu tetapi kekal selaku ketua kerohanian Buddha Tibet kerana bimbang kematiannya kelak akan membawa huru-hara atas campur tangan China dalam menentukan Dalai Lama ke-15. Selain dua bekas pemimpin itu, bekas Presiden Pakistan, Pervez Musharraf juga kini hidup dalam buangan di sebuah flat tiga bilik tidur di London. Persaraan merupakan satu peralihan yang besar baginya, dari istana presiden kepada sebuah flat kecil di belakang bar shisha dan kedai kebab, di samping ancaman menghadapi pendakwaan di mahkamah di tanah airnya. Pada awal tahun ini, Mahkamah Antikeganasan Pakistan juga dilaporkan telah mengeluarkan waran tangkap ke atas Musharraf berhubung pembunuhan bekas Perdana Menteri Pakistan, Benazir Bhutto. Namun, Musharraf masih mempunyai penyokongnya sendiri di dalam dan luar negara, termasuk Raja Abdullah Abdul Aziz Al Saud dari Arab Saudi.

Terbaharu, pergolakan di Mesir turut menyaksikan Presidennya, Hosni Mubarak digulingkan tetapi gagal melarikan diri dan kini menanti perbicaraan dakwaan salah guna kuasa dan rasuah bersama anak-anak dan kroninya. Pemimpin Libya, Muammar Gaddafi pula masih gagal digulingkan pemberontak negaranya walaupun dengan bantuan tentera Amerika Syarikat dan Pertubuhan Perjanjian Atlantik Utara (NATO) yang lebih banyak membunuh orang awam daripada tentera kerajaan. Walaupun Gaddafi masih belum ditentukan bakal hidup dalam buangan atau ditangkap seperti Mubarak, yang pasti dia juga bukan pemimpin terakhir yang digulingkan dan terpaksa hidup dalam buangan.

SUMBER

UTUSAN MALAYSIA

9 JULAI 2011

ISU PENDIDIKAN : JANGAN BERTELAGAH LAGI, TOLONG HENTIKAN!!!

Sekian lama berdebat dan menyalahkan antara satu sama lain, akhirnya keputusan kajian dilakukan University Virginia, Amerika Syarikat diharap mampu menutup mulut pihak bertelagah supaya berhenti bercakaran dan mengaku kesilapan diri. Berdasarkan kajian, didapati ibu bapa dan gurulah yang sangat berkuasa dalam menentukan tahap pencapaian pelajar, sekali gus memainkan peranan paling penting terhadap pembinaan masa depan mereka. Ia sekali gus bagaikan penyelamat kepada pelajar yang selama ini sering menjadi tohmahan masyarakat yang menganggap sengaja mencipta masalah untuk menarik golongan dewasa. Kajian ini diharap berjaya membuka mata dan menutup tuduhan pihak yang suka bertelagah agar berhenti menyalahkan antara satu sama lain. Dalam konteks memberi pendidikan dan memikul tanggungjawab, tiada benar atau bersalah. Sudah terbukti ibu bapa dan guru adalah golongan penting yang memegang kuasa utama dan sebenar yang berupaya mencorakkan segalanya diperlukan pelajar.

Pengaruh itu pula sangat besar yang menjadi asas kepada segala tindakan dan penilaian. Jadi, hentikanlah sikap saling menuding jari, ego serta penuh keraguan kerana ia merugikan. Apa salahnya berdamai untuk memperlihatkan betapa teguhnya mereka di belakang pelajar.  Sudah tentu pelajar akan lebih menghargai, menghormati dan bersemangat meneruskan kehidupan seraya mengubat kelukaan mereka kerana asyik dihentam masyarakat atas kesalahan yang mungkin kecil, tapi sengaja diperbesarkan,  kata koordinator kajian berkenaan, Prof Madya Timothy Konold.  Hakikatnya, di sebalik setiap kesalahan pelajar, ibu bapa dan guru sering kali menjadi barisan paling hadapan dikritik atau dipersalahkan, malah pelajar dilabel sengaja mengambil kesempatan. Sebarang masalah yang terpalit pula sengaja diperbesar-besarkan bagi menunjukkan kelemahan pihak berlawanan juga mendapat sokongan daripada masyarakat.

Keadaan bertambah parah apabila masing-masing tidak mahu mengakui kesalahan, sebaliknya lebih tegar menghukum orang lain dengan hujah tersendiri sebagai jalan melepaskan diri daripada memikul tanggungjawab. Sambil menyelar tindakan itu sebagai ‘pengecut’, Konold berkata, keadaan itu bukan saja akan menyebabkan kedua-dua golongan itu bertelagah, malah menjadikan pelajar mangsa yang serba salah membuat keputusan. Persoalannya, ketika sedang bertelagah itu, adakah mengambil kira perasaan pelajar yang menjadi penonton? Adakah sedar bahawa mereka sedang diperhatikan untuk dijadikan contoh? Sangat menyedihkan apabila pelajar yang hanya mempunyai masalah kecil akhirnya tidak mampu menahan diri daripada terus mencetuskan masalah lebih kerana melihat contoh tidak baik ditunjukkan ibu bapa dan guru. Pelajar tersepit dan kebingungan memilih siapakah pihak yang benar serta mampu membantu keluar daripada kemelut permasalahan. Apa yang pasti, mereka akan memilih pihak lebih mendominasi biarpun salah, katanya.

Konold berkata, guru lebih baik berbanding ibu bapa dalam proses pemantauan, pemerhatian dan penilaian di sekolah manakala ibu bapa adalah kelompok paling sesuai menyelidik keperluan emosi yang terbentuk di luar lingkaran institusi. Katanya, kedua-dua kelompok itu perlu sedar peranan serta dominasi yang dipamerkan mampu menjadi ikutan kerana pelajar akan melakarkan imej paling dominan sebagai idola. Pelajar hanya akan memilih contoh paling ketara untuk dijadikan model, justeru, tidak hairan apabila mereka menganggap ibu bapa atau guru yang gagal tidak boleh memberi contoh yang baik. Jurang konflik juga akan terbina dan pelajar mungkin memanipulasikannya untuk menyampaikan maksud tertentu. Bagi ibu bapa dan guru pula menganggap ia titik mula pelajar bermasalah. Sebenarnya, pelajar bukan mahu melihat siapa benar atau salah, sebaliknya mahukan jawapan selain bimbingan bagi menunjukkan kebenaran bukan melihat pertelingkahan ‘orang dewasa’, katanya mengakui formula terbaik bagi melahirkan kejayaan ialah kerjasama antara ibu bapa dan guru.

Inilah asas paling teguh untuk mencapai maksud itu, malangnya ia sering dilupakan kerana masing-masing ‘besar diri’ kerana menganggap sudah berjaya memainkan peranan. Pelajar pula terkial-kial membuat keputusan.  Guru atau ibu bapa, peranan mereka sangat diperlukan sebagai pembimbing bukan pemberi tekanan. Kedua-duanya perlu bekerjasama demi kebaikan masa depan pelajar, katanya. Kajian berkenaan bukan saja membabitkan ibu bapa dan guru, malah 562 institusi pendidikan seluruh negara. Ia turut dibentangkan kepada Pertubuhan Penyelidikan Pendidikan Amerika Syarikat (AERA) selain sokongan Profesor Robert Pianta, pakar pendidikan yang menjalankan kajian mengenai sistem sosial dan pendidikan selama 15 tahun. Pianta mengakui ibu bapa mempunyai kekuatan dan lebih kemahiran dalam pembinaan aspek emosi dan fizikal sama ada berbentuk nyata atau imaginasi.

Guru pula lebih bijak menangani aspek agresif, bakat dan potensi kerana pelajar selalunya ingin memotretkan diri sebagai yang terbaik di kalangan rakan sebaya. Diri pelajar adalah gabungan unik kerana mereka memperoleh pelbagai pendedahan dalam suasana berbeza sama ada di rumah yang dikelilingi keluarga atau sekolah bersama rakan. Justeru, perlunya satu mekanisme hebat untuk mencungkil ‘rahsia’ itu. Pelajar boleh menjadi ‘pengikut’ yang baik atau ‘pemberontak’ hebat berdasarkan situasi semasa. Ibu bapa dan guru pula adalah mentor yang boleh menjadi contoh atau musuh, maka pilihan yang tepat perlu dilakukan kerana ia penentu masa depan pelajar, katanya. Sikap pelajar juga, akui Pianta, adalah acuan sebenar sikap ibu bapa yang boleh memberi gambaran kepada guru untuk menilai kewibawaan mereka di rumah. Manakala profesionalisme guru pula dinilai berdasarkan kredibiliti dan kemampuan mereka menterjemahkan proses pendidikan sama ada peka kepada keperluan semasa. Tidak perlu pelbagai alasan, fokus sebenar adalah kejayaan melahirkan pelajar cemerlang sama ada akademik, diri dan sebagainya. Itu sudah pasti dapat menutup mulut atau pandangan yang selama ini cuba disensasikan. Untuk itu, bersatulah demi kebaikan bersama, bantulah mereka yang sedang berhempas pulas cuba meneruskan perjuangan hidup lebih baik, katanya.

INFO

Mengapa berlaku konflik antara ibu bapa dan guru?

Tekanan guru sewaktu mengajar selain dihantui kepenatan melampau kerana terpaksa menghabiskan sebahagian besar masa di sekolah berbanding keluarga. Dikritik kerana kegagalan membantu pelajar atau institusi memperoleh keputusan diharapkan. Standard terlalu tinggi diletakkan kepada guru dan sekolah. Faktor ekonomi dan gaya hidup ibu bapa yang terlalu fokus pada kerjaya hingga melepaskan tanggungjawab kepada guru. Ego.

SUMBER

HARIAN METRO

8 JULAI 2011

ISU BAHASA : MENGAPA ORANG TIDAK FASIH BAHASA INGGERIS DIPERLEKEH?

Oleh Rejal Arbee

Kita patut lebih malu 
jika tak pandai bahasa Melayu

Sungguh menghairankan apabila terdapat sebahagian daripada rakyat negara ini yang berterusan menghina dan memandang rendah mereka yang kurang fasih berbahasa Inggeris. Mereka memberi gambaran seolah-olah orang yang tidak fasih berbahasa Inggeris tidak mampu berfikir atau pun tidak mempunyai intelek tinggi. Inilah kesimpulan yang boleh dibuat daripada apa yang dikatakan oleh ahli politik veteran DAP, Karpal Singh dalam Parlimen minggu lalu ketika membahas Rang Undang-undang Saraan Hakim (Pindaan) 2011.  Beliau memang diakui berpengetahuan dalam selok-belok perundangan negara tetapi dengan angkuhnya telah mengkritik hakim kita yang tidak fasih berbahasa Inggeris.  Sambil memandang rendah kebolehan hakim kita yang didakwanya tidak sebaik rakan mereka di Singapura, negara jiran kita yang amat disanjungi anggota DAP itu, hanya kerana ada antara hakim kita yang tidak boleh berbahasa Inggeris dengan baik.  

Beliau membuat tohmahan kononnya kelemahan berbahasa Inggeris adalah tidak praktikal bagi seorang hakim kerana kebanyakan, kalau pun bukan semua, laporan undang-undang masih ditulis dalam bahasa Inggeris.  Sungguh menghairankan apa kena-mengena kefasihan berbahasa Inggeris dengan corak kehakiman yang dibuat. Apakah seorang hakim yang kurang mahir berbahasa Inggeris tidak boleh memberikan keputusan adil dan terbaik dalam mahkamah?  Karpal mempersoalkan hakim yang dikatakannya tidak fasih berbahasa Inggeris, bukan persoalkan keputusan hakim itu. Apa sebenarnya ada kena-mengena kepetahan berbahasa Inggeris dengan penghakiman yang dibuat? Apakah Karpal tidak sedar dia berada di Malaysia yang mana bahasa rasminya adalah bahasa Melayu dan bukannya bahasa Inggeris.  Apakah jaguh DAP itu hendak memberi gambaran bahawa orang yang tidak fasih berbahasa Inggeris tidak mempunyai tahap pemikiran setanding dengan mereka yang fasih berbahasa Inggeris?

Nampaknya masih wujud segelintir rakyat negara ini yang berterusan dikongkong penjajah. Seorang pegawai dagang dari Jerman hairan kenapa orang Malaysia begitu menyanjungi bahasa Inggeris hingga memperkecilkan bahasa negara sendiri. Hal ini katanya tidak mungkin akan berlaku di Jerman kerana semua rakyatnya berbangga dengan bahasa negara sendiri walau pun mereka juga belajar bahasa Inggeris.  Beliau menganggap orang Malaysia masih terkongkong dengan mentaliti berterusan dijajah British.  Benar kita harus belajar bahasa Inggeris supaya fasih dan memahaminya dengan baik. Tetapi usaha ini tidak seharusnya dengan mengabaikan bahasa Malaysia hingga ada yang tidak menggunakannya langsung malah masih terdapat sebilangan besar rakyat yang tidak faham langsung bahasa Malaysia.  Bahkan ada antara mereka yang berterusan memandang hina bahasa rasmi negara sendiri.

Ini boleh dilihat di kalangan rakan peguam pemimpin DAP itu sendiri yang hingga kini merangkak-rangkak dan kekok bertutur bahasa Malaysia dalam mahkamah. Mereka ini kalau berhijrah ke Perancis misalnya sudah tentu terpaksa belajar bahasa Perancis kerana mereka tidak akan diterima penduduk tempatan kalau berterusan berdegil tidak mahu belajar bahasa negara berkenaan.  Kenapa ada warga kita terlalu mendewakan bahasa Inggeris hingga tergamak mengecilkan rakyat negara ini yang tidak fasih berbahasa Inggeris? Anehnya mereka sedikit pun tidak berasa malu kalau tidak faham dan tidak tahu berbahasa Malaysia.  Sebagai warga negara ini, seharusnya mereka mampu bertutur dalam bahasa Malaysia dengan baik dan lebih yakin menggunakannya. Malah Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yasin juga pernah menyatakan kebimbangannya terhadap kemunduran penggunaan bahasa Malaysia di kalangan masyarakat yang lebih mengagungkan bahasa Inggeris.

Beliau menyorot kepada perlakuan pada majlis kerajaan yang mana penghormatan kepada bahasa asing lebih diutamakan sekiranya tetamu yang hadir terdiri daripada rakyat asing, walaupun bilangannya amat kecil.  “Cuba lihat dalam majlis kerajaan, walaupun pada majlis itu ada dua tiga kerat orang bangsa asing, pihak penganjur akan mengatakan minta maaf kerana terpaksa bercakap dalam bahasa Inggeris. Sedangkan hanya ada dua tiga ‘mat saleh’ tetapi kita pula nak tukar bahasa kerana nak ikut kerenah mereka.  “Adakah kerana bila kita menggunakan bahasa Malaysia, tidak ada orang hendak berlanggan atau berurus niaga dengan kita dan dianggap ia tidak boleh membawa keuntungan,” kata Muhyiddin baru-baru ini. Beliau juga mengakui kurangnya tindakan undang-undang terhadap mereka yang melanggar kesalahan berkaitan bahasa kebangsaan adalah antara faktor menyebabkan bahasa Malaysia dipinggirkan.

Jika Timbalan Perdana Menteri sendiri telah menyatakan hal ini, apa lagi yang hendak ditunggukan. Semua yang bertanggungjawab menentukan penggunaan bahasa Malaysia tidak diremehkan termasuk semua pihak berkuasa tempatan harus segera bertindak terhadap semua pesalah laku demikian. Ini termasuk penganjur Festival Georgetown yang tidak menghormati langsung bahasa Malaysia dalam laman webnya, begitu juga Suruhanjaya Komunikasi dan MultiMedia Malaysia (SKMM) dan Perbadanan Kemajuan Multimedia (MDec) yang hanya menggunakan bahasa Inggeris dalam laman web mereka.

Penulis ialah Felo Kanan UKM

SUMBER

BERITA HARIAN

7 JULAI 2011

ISU PENDIDIKAN : GURU PERLU TEKANKAN PEMBANGUNAN PROFESIONALISME

Guru perlu mengenal pasti kekuatan masing-masing dan memberi penekanan terhadap aspek pembangunan profesionalisme, kata Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin. Menurutnya, peningkatan standard kualiti pengajaran menjadi fokus utama kerana ia amat penting dalam melahirkan modal insan yang berdaya saing bagi memacu negara ke arah negara berpendapatan tinggi. Guru bahasa Inggeris perlu mengetahui keperluan mereka bagi memperbaiki dan meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran, kata Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran ketika berucap pada majlis pelancaran Standard Pedagogi Pengajaran Bahasa Inggeris. Standard pedagogi telah digubal oleh Pusat Pengajaran Bahasa Inggeris untuk meningkatkan kualiti pendidikan mata pelajaran tersebut. Bahasa Inggeris merupakan subjek pertama yang membangunkan standard berkenaan, selaras dengan aspirasi dasar dan strategi Kementerian Pelajaran.

SUMBER :

UTUSAN MALAYSIA

8 JULAI 2011

ISU PENDIDIKAN : MELESTARI PERANAN PROFESOR SEBAGAI PEMIKIR NEGARA

Sumbangan golongan cendekiawan atau intelektual akademik khususnya golongan profesor dalam pembangunan negara tidak boleh dinafi atau di kesampingkan. Buktinya, sejak kebelakangan ini pelbagai anugerah dimenangi kumpulan-kumpulan penyelidik dari universiti tempatan dalam persaingan penyelidikan atau pertandingan inovasi di luar negara. Karya-karya akademik mereka juga diiktiraf di peringkat antarabangsa. Namun, banyak pihak menganggap peranan profesor masih tertumpu dalam lingkungan akademik atau persekitaran universiti dan tidak banyak saranan atau cetusan idea mereka yang menjadi panduan kepada kerajaan khususnya dalam menggubal dasar pembangunan negara. Tanpa menafikan peranan besar profesor tertentu misalnya Profesor Diraja Ungku Aziz yang mencadangkan penubuhan Tabung Haji, buah fikiran profesor lainnya seolah-olah tidak mendapat tempat, atau mungkin sememangnya tidak diketengahkan.

Sebab itu Kongres Profesor Negara (KPN) anjuran Majlis Profesor Negara (MPN) yang berlangsung Pusat Dagangan Dunia Putra (PWTC), Kuala Lumpur bermula 6 Julai hingga 7 Julai 2011, diharapkan dapat menjanjikan cahaya baru kepada peranan profesor di negara ini. Sebagai badan pemikir intelektual yang ditubuhkan tahun lalu, MPN mengumpulkan kira-kira 1,700 profesor dari universiti awam dan mereka dibahagikan kepada 14 kluster atau kelompok mengikut disiplin kepakaran masing-masing. Sejurus pelancaran MPN di Putrajaya oleh Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Tun Razak pada 1 April 2010, rakyat menaruh harapan tinggi agar kemajuan negara bukan hanya dipacu oleh ahli-ahli politik, pegawai dan kakitangan awam, teknokrat serta swasta malah memberi ruang dan peranan lebih besar kepada sumbangan profesor-profesor. Paling utama, dalam pelan dan agenda transformasi kerajaan yang dilaksanakan oleh kerajaan ketika ini, seharusnya melibatkan sama golongan profesor supaya mereka membahaskannya melalui pandangan ilmu sejagat.

Melalui 14 kluster yang ditetapkan di bawah MPN, sudah pasti setiap kumpulan kluster dengan disiplin ilmu dan kepakaran berbeza, dapat melontarkan saranan ke arah memastikan agenda transformasi yang dicita-citakan Perdana Menteri, dilaksanakan mengikut acuan yang betul. Ini bermaksud, bukan sekadar membahaskan transformasi pentadbiran awam, sains dan teknologi serta ekonomi, malah buah fikiran golongan profesor sangat diperlukan untuk memastikan transformasi politik, sosial dan keselamatan awam direalisasikan. Kerajaan dan rakyat sudah pun memberi lampu hijau kepada profesor-profesor untuk melibatkan diri secara serius dan aktif dalam input pembentukan dasar dan pengoperasian pentadbiran awam. Kini, dengan keyakinan bahawa semua profesor mempunyai semangat kecintaan yang tinggi terhadap negara, rakyat menantikan sumbangan mereka yang lebih besar seterusnya melestarikan peranan golongan ini dalam rencana pembangunan negara.

SUMBER

UTUSAN MALAYSIA

7 JULAI 2011

ISU UMUM : KESEDERHANAAN TUN ABDUL RAZAK

Berbekalkan sebuah basikal dan tanpa mengira panas serta mendung, Perdana Menteri kedua, Allahyarham Tun Abdul Razak Hussein mengorak langkah menyelami kehidupan penduduk luar bandar. Sedikit pun beliau tidak rasa kekok mahupun malu untuk mengayuh basikal melintasi kawasan sawah padi, pertanian dan perumahan orang kampung. Malah, dijadikan pula sebagai alternatif bagi anak sulung kepada Orang Kaya Indera Shahbandar Datuk Hussein Mohd. Taib dan Teh Fatimah Daud ini untuk mendekati rakyat. Biarpun dilahirkan dalam keluarga bangsawan kerana bapanya adalah seorang daripada empat orang besar Diraja Pahang yang mempunyai hubungan erat dengan Istana Pahang, namun apa yang pasti tiada jurang atau unsur elitisme dalam keperibadian Tun Abdul Razak. Justeru, tidak menghairankan apabila beliau yang juga digelar sebagai Bapa Pembangunan amat terkenal dengan sikap kesederhanaan biarpun telah menceburi bidang politik sehingga menggalas tanggungjawab sebagai Perdana Menteri. Keperibadian sederhananya itu turut terserlah apabila beliau sanggup menginap di hotel murah serta tidak akan menukar sesuatu perabot di kediaman rasminya, Sri Taman sekiranya masih boleh digunakan lagi.

Begitulah uniknya sikap Tun Abdul Razak yang tidak ada pada pemimpin lain ketika itu dan ini diakui sendiri Pensyarah Kanan Pusat Pengajian Sejarah, Politik dan Strategi Fakulti Sains Sosial dan Kemanusiaan Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM), Abdul Ghapa Harun. "Pengalaman sosialisasi beliau membesar di kampung selama 10 hingga 12 tahun membentuk sifat kesederhanaan dalam dirinya," kata Abdul Ghapa. Dibesarkan di sebuah kawasan perkampungan kecil, Pulau Keladi, Pekan, bersama-sama anak penduduk kampung, akhirnya membentuk sahsiah 'kesederhanaan' yang kuat dalam diri beliau. Malah, status 'anak bangsawan' tidak menghalang beliau bermain dan berkawan dengan anak miskin kampung. Apatah lagi, asas persekolahan Tun Abdul Razak bukanlah digilap di sebuah sekolah berstatus elit, tetapi hanya di Kampung Jambu Langgar yang agak jauh dari rumah datuknya sehingga terpaksa menapak sejauh empat kilometer setiap hari. Melihat kesengsaraan dan kesempitan hidup rakan-rakannya, menyebabkan beliau turut sama tidak memakai kasut dan hanya berkaki ayam ke sekolah seperti mereka kerana tidak mahu adanya perbezaan miskin atau kaya.

"Percakapan, pakaian, pergaulan, pergi mengaji al-Quran dan bermain sawah, langsung tiada perbezaan dengan rakan-rakan sebayanya. Walaupun selepas Tun melanjutkan pelajaran ke MCKK (Maktab Melayu Kuala Kangsar, Perak), Raffles College, Singapura sekejap sahaja kerana Perang Dunia Kedua kemudian England, sikap kesederhanaannya masih utuh dan tidak berubah biarpun sudah bergaul dengan golongan elit. "Jadi apabila Tun menjawat jawatan sebagai Pegawai Tadbir dan kemudian terbabit dalam politik, beliau tidak berasa kekok dan boleh makan sekali serta bergaul dengan orang kampung. Pengalaman Tun ini berbeza dengan pemimpin lain kerana kebanyakan pemimpin ketika itu yang asal daripada golongan elit atau bangsawan membesar dengan ibu bapa, jadi unsur elitisme itu sudah ada. "Berbanding dengan Tun yang membesar di kampung, elemen dan sikap elitisme tidak tumbuh bersama-sama dalam keperibadian beliau," katanya. Pengalaman membesar di kampung, bukan sahaja membentuk sifat kesederhanaan dalam diri beliau, malah mewujudkan sikap prihatin tatkala melihat kesukaran dan kesempitan hidup masyarakat kampung terutama orang Melayu.

Tidak sekadar memandang atau merenung tanpa melakukan apa-apa, Abdul Ghapa berkata, pengalaman itu akhirnya mendorong Tun Abdul Razak komited mengubah kehidupan masyarakat luar bandar sekali gus bermatlamat memodenkan serta meningkatkan pendapatan mereka. "Untuk membolehkan masyarakat luar bandar terbabit secara aktif dalam ekonomi moden, mereka mestilah dihubungkan dengan orang bandar melalui pembangunan infrastruktur. Bagi merealisasikan perkara ini, pemikiran orang kampung mesti diubah sehingga terbinanya 'scientific frame of mind'. Menurut Tun, kalau pemikiran orang kampung tidak diubah, apa pun program yang kerajaan laksanakan tidak akan berjaya. "Semasa tahun 60-an bukan sahaja banyak projek pembangunan tetapi juga program berbentuk pentingnya kesedaran mengubah sikap telah digiatkan untuk mengubah cara-cara mereka berfikir. Menurut Tun Razak, usaha mengintegrasikan sains ke dalam kebudayaan kita semestinya menjadi tugas dan tanggungjawab baru bagi orang Melayu," katanya. Ini kerana Tun Abdul Razak berpendapat hanya menerusi pengintegrasian sains, orang Melayu dapat berubah menjadi 'a new kind of economic man' dan mampu menyusun kegiatan ekonomi mereka secara besar-besaran dan berkesan.

Kesungguhan dan keprihatinan Tun Abdul Razak membantu masyarakat kampung menjana pendapatan lebih baik dapat dilihat sebaik sahaja beliau menggalas jawatan sebagai Menteri Pelajaran dalam barisan kabinet pertama, yang ketika itu Perdana Menteri adalah Tunku Abdul Rahman Putra. Menurut Abdul Ghapa, MCKK yang diketahui umum ketika itu sebagai sebuah platform pengajian untuk golongan bangsawan dan elit, telah direformasikan oleh Tun Abdul Razak dengan membuka lembaran pintunya kepada orang Melayu bukan dari golongan tersebut untuk mendapat pendidikan di situ bagi mengubah kehidupan mereka. Perjuangan beliau mengubah nasib masyarakat kampung semakin dekat apabila memegang jawatan sebagai Timbalan Perdana Menteri merangkap Menteri Pembangunan Negara dan Luar Bandar dan seterusnya Perdana Menteri kedua pada tahun 1970. Sikap kesederhanaan Tun Abdul Razak semasa pentadbirannya dari tahun 1970 sehingga 1976, tidak hanya tertumpu membantu masyarakat orang Melayu luar bandar, malah turut merangkumi pelbagai kaum. Ini merujuk kepada segala keputusan dasar yang dibuat, beliau turut menekankan kepentingan kaum lain sehingga digelar sebagai 'Symphatetic Father of Nation' dalam sebuah majalah, 'Asia Yearbook' pada tahun 1974.

"Walaupun beliau membesar di kampung, Tun bukan ekstremis Melayu. Pendidikan di MCKK, luar negara, mempengaruhinya dalam membuat keputusan supaya tidak mementingkan sebelah pihak sahaja. "Beliau juga bukanlah seorang pemimpin yang suka dominate. Ini kerana, beliau amat terkenal dengan kesediaan mendengar pelbagai pandangan daripada semua pihak dan ini dapat dilihat ketika memperkenalkan Dasar Ekonomi Baru (DEB). "Ketika itu, sarjana ekonomi daripada pelbagai aliran pemikiran telah dipanggil memberikan pandangan dan beliau membuat keputusan berdasarkan mana lebih praktikal. "Semasa membuat keputusan, beliau menekankan matlamat DEB bukan sahaja membantu orang Melayu memperoleh peluang dalam pembangunan ekonomi tetapi juga memastikan kepentingan kaum bukan Melayu juga turut dilindungi dan ini menyebabkan pemimpin bukan Melayu boleh rapat dengan beliau," katanya. Kesederhanaan Tun Abdul Razak bukan setakat dalam skop negara sahaja, malah merangkumi jalinan hubungan diplomatik dengan negara luar. Tanpa mengira berlainan ideologi, Perdana Menteri kedua menerusi sikap pragmatiknya melihat faedah, sumbangan mahupun hasil yang boleh diperoleh daripada hubungan diplomatik terjalin khususnya dari sudut ekonomi negara untuk dimanfaatkan kepada masyarakat.

Abdul Ghapa berkata, kesederhanaan Tun Abdul Razak menjalinkan hubungan diplomatik, akhirnya mengeratkan hubungan dengan negara komunis di Eropah Timur, Soviet Union dan kemuncaknya dengan China pada tahun 1974 selepas beliau mengadakan lawatan ke China dan disambut mesra oleh Perdana Menteri China, Chou En-Lai. "Sikap pragmatiknya membolehkan Malaysia mendapat manfaat daripada negara komunis dari sudut perdagangan, sains teknologi serta menjamin kedaulatan negara. Ini kerana, China memberi jaminan tidak akan mengganggu urusan dalam negara Malaysia khususnya berhubung dengan kegiatan pengganas komunis. "Macam konfrontasi Indonesia yang berlaku ekoran daripada penubuhan Malaysia pada 16 September 1963, sikap pragmatik beliau sedikit sebanyak telah membantu kepada usaha pembaikan hubungan persahabatan antara dua negara," katanya. Biarpun negara selepas merdeka mewarisi sebuah jentera pentadbiran yang mantap dan ekonomi memberangsangkan daripada penjajah, namun terdapat dua masalah ketara iaitu agihan kekayaan tidak sama dan kelemahan kerajaan membina satu identiti kebangsaan di kalangan rakyat sehingga berlakunya peristiwa hitam, tragedi 13 Mei.

Ia ditambah menerusi pilihan raya yang diadakan pada 10 Mei 1969 di mana telah memberi satu tamparan kepada rakyat Malaysia khususnya masyarakat Cina apabila MCA yang adalah anggota parti Perikatan kalah teruk dan UMNO meletakkan punca kekalahan Perikatan kepada MCA.Bertitik-tolak dari situ, ada desakan daripada UMNO supaya menubuhkan kerajaan Melayu sahaja. "Perikatan hilang sokongan. Orang Melayu makin ramai tidak menyokong, begitu juga dengan sokongan terhadap parti bukan Melayu, kerajaan hilang majoriti dua pertiga. Biarpun begitu, Tun tidak tunduk kepada desakan menubuhkan kerajaan Melayu sahaja dan ini sudah dilihat kesederhanaan beliau menjaga hubungan antara kaum. "Proses memulihkan sokongan rakyat serta menjadikan Malaysia sebuah negara stabil telah bermula ketika beliau memegang jawatan sebagai pengarah Mageran (Majlis Gerakan Negara) yang ditubuhkan untuk memulihara keamanan selepas tragedi 13 Mei. Kemudian usaha menarik sokongan dilakukan secara berterusan sehinggalah beliau menjawat jawatan Perdana Menteri dan telah cuba menggabungkan parti politik pembangkang dengan Perikatan.

"Apabila dapat menggabungkan beberapa parti politik ketika itu, beliau menukarkan nama Perikatan kepada Barisan Nasional untuk mewujudkan kerajaan kuat dan stabil," katanya. Menurut Abdul Ghapa, Perdana Menteri kedua itu percaya bahawa pembangunan ekonomi dan kestabilan politik di Malaysia hanya dapat diwujudkan melalui sebuah kerajaan yang kuat. Bagi memastikan agihan kekayaan dapat diseimbangkan semua kaum, Tun Abdul Razak berpendapat sudah tiba masanya campur tangan kerajaan diperlukan dalam menangani permasalahan tersebut. "Sebelum tahun 1969, kerajaan tidak banyak campur tangan dalam ekonomi dan ketika itu golongan swasta memainkan peranan utama dalam ekonomi negara. Mereka hanya melihat keuntungan dan tidak memberikan perhatian kepada soal pengagihan kekayaan secara adil. "Atas sebab itu, beliau memperkenalkan DEB yang melibatkan penyertaan kerajaan bagi memastikan proses agihan kekayaan secara lebih adil berlaku. Lebih penting lagi, campur tangan kerajaan akan memberi peluang kepada bumiputera dan kaum lain dari sudut meningkatkan penguasaan ekonomi," katanya.

Berkaitan masalah kedua, membina identiti kebangsaan, Abdul Ghapa berkata Tun Abdul Razak telah mengambil langkah tegas menterjemahkan peruntukan dalam perlembagaan ke dalam dasar-dasar yang bersifat kebangsaan seperti membentuk dasar budaya kebangsaan, rukun negara dan dasar pendidikan sebagai teras kepada identiti kebangsaan Malaysia. Melalui langkah itu, Tun Abdul Razak telah membina satu 'baseline' yang jelas dari sudut identiti negara yang terasnya adalah Melayu, seperti mana dimaktubkan dalam perlembagaan. 'Marker of identity' yang sudah ada dalam beberapa fasa Perlembagaan Negara seperti kedudukan Bahasa Melayu, kedudukan orang Melayu dan Raja-raja Melayu telah dimanfaatkan sepenuhnya sebagai unsur penyatu kepada perpaduan rakyat negara ini. "Tun Abdul Razak menegaskan sebagai sebuah negara pelbagai kaum, Malaysia selepas tragedi hitam itu (13 Mei 1969) amat memerlukan dasar yang jelas dan tegas dalam soal identiti," katanya.

SUMBER

UTUSAN MALAYSIA

7 JULAI 2011