Mengapa Masih Ada Calon Mendapat Tidak Layak Mendapat Sijil dalam SPM?
Pandangan Seorang Pengetua
Sebagai seorang pengetua, setiap kali keputusan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) diumumkan, hati saya bercampur-baur. Di satu sisi, kita meraikan kejayaan pelajar yang memperoleh keputusan cemerlang dan melonjakkan nama sekolah. Namun, di sisi lain, ada rasa gusar apabila mengetahui masih terdapat calon yang dikategorikan sebagai “Tidak Layak Mendapat Sijil”. Status ini bermaksud mereka gagal mencapai syarat minimum kelulusan — khususnya gagal mata pelajaran Bahasa Melayu atau Sejarah, atau tidak memenuhi syarat asas yang ditetapkan Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). Persoalannya, mengapa perkara ini masih berlaku dalam era pendidikan moden hari ini?
1. Faktor Akademik Asas yang Lemah
Pertama, kita tidak dapat menafikan bahawa masih terdapat pelajar yang memasuki Tingkatan 4 dan 5 dengan asas akademik yang lemah sejak di sekolah rendah. Walaupun pelbagai intervensi telah dilaksanakan — seperti kelas pemulihan, program LINUS, atau bimbingan tambahan — segelintir murid masih ketinggalan, khususnya dalam penguasaan asas membaca, menulis, dan mengira. Apabila mereka berada di peringkat menengah atas, kelemahan ini menjadi jurang besar yang sukar ditampung dalam masa singkat. Akibatnya, mereka gagal menguasai mata pelajaran teras, terutamanya Bahasa Melayu yang menjadi syarat wajib lulus.
2. Pengaruh Sikap dan Disiplin
Dalam pengalaman saya, sikap murid merupakan faktor paling dominan. Ada murid yang berpotensi besar, namun kurang disiplin dalam pembelajaran. Kehadiran ke sekolah tidak konsisten, tugasan tidak disiapkan, dan mereka mudah terpengaruh dengan rakan sebaya yang negatif. Walaupun guru-guru berusaha membimbing, tanpa kerjasama daripada murid sendiri, usaha itu tidak membuahkan hasil. Malah, ada murid yang langsung tidak menghadirkan diri ke dewan peperiksaan pada hari tertentu, menyebabkan mereka secara automatik gagal memenuhi syarat penganugerahan sijil.
3. Latar Belakang Sosioekonomi
Faktor keluarga juga memainkan peranan besar. Murid daripada keluarga berpendapatan rendah sering berdepan cabaran luar bilik darjah — kekangan kewangan, masalah pengangkutan, ketiadaan peranti untuk pembelajaran digital, malah ada yang terpaksa bekerja sambilan untuk membantu keluarga. Keadaan ini mengurangkan fokus mereka terhadap pelajaran. Sebagai pengetua, saya pernah menemui kes murid yang tidak hadir ke kelas tambahan kerana perlu membantu ibu bapa berniaga atau menjaga adik-adik kecil. Akhirnya, peluang mereka untuk berjaya dalam SPM terjejas.
4. Cabaran Motivasi dan Kesihatan Mental
Dalam dunia pendidikan kini, isu motivasi dan kesihatan mental pelajar semakin ketara. Tekanan untuk berjaya, konflik keluarga, masalah identiti diri, serta pengaruh media sosial kadangkala menjejaskan kesejahteraan emosi pelajar. Ada pelajar yang hilang minat terhadap pelajaran, merasa rendah diri, atau mengalami kecelaruan emosi sehingga gagal memberi fokus. Jika tidak ditangani awal, murid-murid ini akan terpinggir dan akhirnya menjadi antara mereka yang mendapat status Tidak Layak Mendapat Sijil.
5. Mata Pelajaran Sejarah sebagai Syarat Wajib
Mulai tahun 2013, Sejarah menjadi mata pelajaran wajib lulus selain Bahasa Melayu. Ramai murid merasakan Sejarah adalah subjek yang sukar kerana melibatkan hafalan fakta, tarikh, dan peristiwa. Walaupun usaha pembaharuan pedagogi telah dilakukan, termasuk penggunaan teknologi, masih ada murid yang gagal menguasai subjek ini. Akibatnya, mereka kehilangan kelayakan untuk mendapat sijil walaupun lulus dalam subjek-subjek lain.
6. Cabaran Guru dan Sekolah
Saya juga harus mengakui bahawa cabaran turut wujud pada pihak sekolah. Nisbah guru kepada murid yang tinggi, kekangan masa untuk memberi bimbingan individu, serta beban kerja pentadbiran kadangkala mengehadkan keberkesanan intervensi. Walaupun sekolah telah melaksanakan pelbagai program seperti kelas tambahan, bengkel teknik menjawab, dan sesi motivasi, keberkesanannya tetap bergantung kepada komitmen murid.
7. Jalan Ke Hadapan
Walaupun realiti ini pahit, kita tidak boleh hanya menyalahkan murid. Sebagai pendidik dan pentadbir, kita harus mencari jalan keluar. Antara langkah yang boleh diperkukuh ialah:
-
Pengukuhan Asas Pendidikan Awal – Program literasi di sekolah rendah mesti benar-benar tuntas sebelum murid melangkah ke sekolah menengah.
-
Intervensi Awal dan Berfokus – Murid yang dikenal pasti berisiko perlu dipantau sejak Tingkatan 1 lagi, bukan hanya menjelang SPM.
-
Bimbingan Emosi dan Motivasi – Kaunselor sekolah perlu diberi peranan lebih luas, termasuk kerjasama dengan agensi luar untuk menangani isu kesihatan mental.
-
Kerjasama Ibu Bapa – Kejayaan pelajar tidak boleh diletakkan di bahu guru semata-mata. Ibu bapa perlu menjadi rakan strategik yang memantau disiplin dan memberi sokongan moral.
-
Pendekatan Pengajaran Kreatif – Guru perlu terus inovatif dalam menjadikan subjek teras seperti Sejarah lebih menarik, agar murid tidak sekadar menghafal, tetapi memahami dan menghargai.
Kesimpulan
Sebagai pengetua, saya percaya bahawa setiap murid sebenarnya mempunyai potensi untuk berjaya. Namun, faktor sikap, latar belakang keluarga, kelemahan asas akademik, dan cabaran psikososial sering menjadi penghalang. Status Tidak Layak Mendapat Sijil bukan sekadar kegagalan individu, tetapi cerminan kepada tanggungjawab bersama — sekolah, ibu bapa, masyarakat, dan kerajaan.
Kita harus melihat isu ini dengan serius kerana tanpa sijil SPM, masa depan seseorang pelajar amat terhad. Peluang pekerjaan menyempit, laluan ke pendidikan tinggi tertutup, dan akhirnya mereka berisiko terjebak dalam kitaran kemiskinan. Justeru, usaha bersepadu mesti diteruskan agar setiap anak Sarawak, dan setiap anak Malaysia, dapat terbang tinggi bersama-sama, tidak ada yang tertinggal di belakang.
