SEKADAR MENULIS DARI HATI : KURIKULUM PERSEKOLAHAN 2027 : SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA BERTARAF DUNIA

 

Pengenalan

Sebagai pengetua, saya menyambut baik pelaksanaan Kurikulum Persekolahan 2027 (KP2027) yang diumumkan sebagai kesinambungan kepada usaha memperkukuh sistem pendidikan negara. Namun, timbul persoalan penting: adakah kurikulum ini sekadar gah pada nama atau benar-benar menjadi pemacu Malaysia menakluki dunia dalam bidang pendidikan, ekonomi, dan tamadun? Pertanyaan ini wajar direnungkan kerana kurikulum ialah nadi sekolah, penentu arah pembangunan insan, serta cerminan hala tuju negara.

Aspirasi Kurikulum Persekolahan 2027

Kurikulum baharu ini dirangka berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dengan penekanan kepada Kemahiran Abad ke-21, Kecerdasan Buatan (AI), literasi digital, kelestarian alam sekitar, serta penerapan nilai kemanusiaan. Matlamatnya jelas: melahirkan pelajar yang bukan sahaja cemerlang akademik, tetapi juga berdaya saing global, berakhlak mulia, dan beridentiti nasional.

Saya melihat pendekatan ini sejajar dengan Agenda Malaysia Madani yang menekankan kemajuan berteraskan nilai dan kelestarian. Aspirasi KP2027 juga mendukung hasrat Rangka Tindakan Ekonomi Digital Malaysia (MyDIGITAL), iaitu membentuk modal insan celik teknologi dan mampu menyumbang kepada Revolusi Industri 4.0 serta 5.0.

Potensi Kejayaan: Malaysia Menakluki Dunia

Sekiranya KP2027 dilaksanakan dengan baik, Malaysia berpotensi melahirkan generasi yang mampu menakluki dunia dalam bentuk penguasaan ilmu, inovasi teknologi, serta kepemimpinan global.

1. Bidang STEM dan AI – Penekanan kepada literasi digital dan AI akan mempercepat kemunculan generasi pencipta teknologi, bukan sekadar pengguna. Murid akan didedahkan kepada robotik, pengaturcaraan, dan analisis data sejak awal, yang membolehkan mereka bersaing di pentas antarabangsa.

2. Kemahiran insaniah dan kepemimpinan – Melalui pembelajaran berasaskan projek (PBL) dan kolaborasi global, murid dapat menguasai kemahiran komunikasi, penyelesaian masalah, serta kepemimpinan. Inilah ciri yang diperlukan untuk melahirkan pemimpin dunia.

3. Penguasaan bahasa – KP2027 menekankan penguasaan Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan, di samping penguasaan Bahasa Inggeris dan bahasa asing lain. Penguasaan pelbagai bahasa memberi kelebihan dalam dunia tanpa sempadan.

4. Kelestarian dan nilai sejagat – Murid juga dididik untuk menjaga alam sekitar, mengamalkan nilai kemanusiaan, serta membina jati diri nasional. Malaysia akan dikenali bukan sahaja sebagai negara berdaya saing, tetapi juga sebagai negara yang beretika dan berbudaya.

Cabaran Pelaksanaan

Namun, cabaran besar menanti. Pertama, kesediaan guru. Ramai guru perlu diberi latihan intensif supaya benar-benar menguasai pedagogi digital, pentaksiran baharu, serta pendekatan fleksibel. Tanpa guru yang berkeyakinan, kurikulum hanya tinggal dokumen.

Kedua, jurang prasarana bandar dan luar bandar. Ada sekolah masih kekurangan capaian internet stabil dan kemudahan peralatan teknologi. Jika isu ini tidak diatasi, murid luar bandar akan terus ketinggalan.

Ketiga, mentaliti masyarakat. Sebahagian ibu bapa masih terikat dengan pencapaian peperiksaan sebagai ukuran tunggal. Sedangkan KP2027 menekankan pembangunan holistik termasuk sahsiah, kemahiran berfikir, dan inovasi.

Keempat, kebolehpasaran murid. Kurikulum ini mesti disokong oleh ekosistem ekonomi yang mampu menyerap graduan berkemahiran baharu. Jika tidak, wujud jurang antara dunia pendidikan dan keperluan industri.

Pandangan Saya sebagai Pengetua

Sebagai pengetua, saya melihat peranan saya bukan sahaja mengurus sekolah, tetapi memastikan transformasi kurikulum diterjemah dalam bilik darjah. Beberapa tindakan penting mesti dilakukan:

• Membangunkan kapasiti guru melalui latihan dalaman, komuniti pembelajaran profesional (PLC), dan perkongsian amalan terbaik.

• Mewujudkan ekosistem pembelajaran digital dengan memaksimumkan penggunaan makmal komputer, peranti mudah alih, dan platform pembelajaran dalam talian.

• Membina budaya sekolah inovatif yang menggalakkan murid mencuba, bereksperimen, dan menghasilkan produk atau idea baharu.

• Mengukuhkan hubungan dengan ibu bapa dan komuniti supaya mereka memahami falsafah KP2027, sekali gus memberi sokongan padu.

• Menanam nilai dan identiti nasional agar murid tidak hanya bijak, tetapi juga berjiwa Malaysia, setia kepada negara, dan berpegang pada etika kemanusiaan.

Saya percaya bahawa kejayaan kurikulum ini bergantung pada sinergi antara pihak sekolah, ibu bapa, komuniti, dan kerajaan.

Kesimpulan

Secara keseluruhannya, Kurikulum Persekolahan 2027 bukanlah sekadar slogan atau gah pada nama. Ia merupakan usaha komprehensif untuk menyediakan generasi Malaysia menghadapi dunia yang semakin kompleks. Namun, kejayaan hanya dapat dicapai jika pelaksanaan dilakukan dengan penuh komitmen, disokong oleh guru berkemahiran, prasarana mencukupi, dan masyarakat yang memahami falsafah pendidikan baharu. Jika semua pihak berganding bahu, tidak mustahil Malaysia mampu “menakluki dunia” melalui ilmu, teknologi, dan nilai sejagat.

---

Rujukan

• Kementerian Pendidikan Malaysia. (2025). Dokumen Standard Kurikulum Persekolahan 2027. Putrajaya: KPM.

• Marzuki, M., Nor, A. M., & Zainal, N. (2023). “Cabaran Guru dalam Melaksanakan Kurikulum Baharu Berasaskan Digital.” Jurnal Pendidikan Malaysia, 48(1), 25–39.

• Unit Perancang Ekonomi. (2021). Rangka Tindakan Ekonomi Digital Malaysia (MyDIGITAL). Putrajaya: Jabatan Perdana Menteri.

The School Curriculum 2027 (KP2027) is designed to prepare Malaysian students for global challenges by focusing on 21st-century skills, Artificial Intelligence, digital literacy, sustainability, and human values. It aims to produce students who are academically excellent, technologically competent, ethical, and proud of their national identity.

If successfully implemented, Malaysia could become a global leader in knowledge and innovation. Strong emphasis on STEM, AI, and multilingualism will equip students with the necessary tools to compete internationally. Moreover, character development through ethics and leadership ensures that graduates are not only skilled but also responsible global citizens.

However, challenges remain. Teachers need sufficient training, schools require adequate digital infrastructure, and parents must adapt to holistic educational goals beyond examinations. Without addressing these issues, the curriculum risks being only symbolic rather than impactful.

As a school principal, I believe that success lies in teacher empowerment, fostering innovation in schools, and building strong collaboration with parents and communities. KP2027 has the potential not just to impress in name but to position Malaysia as a nation that “conquers the world” through knowledge, technology, and values.

2027年学校课程（KP2027）的目标是让马来西亚学生具备迎接全球挑战的能力，重点在于21世纪技能、人工智能、数字素养、可持续发展和人文价值。课程旨在培养学业优异、科技熟练、品格高尚且拥有民族认同感的学生。

如果落实得当，马来西亚有望在知识与创新领域成为全球领先者。课程强调STEM、人工智能和多语能力，使学生能够在国际舞台上竞争。同时，通过伦理和领导力培养，毕业生不仅具备技能，更能成为负责任的世界公民。

然而，挑战依旧存在。教师需要更多培训，学校必须提升数码基础设施，家长也需理解教育目标不再局限于考试成绩。若这些问题得不到解决，课程恐怕只停留在口号层面。

作为校长，我认为成功的关键在于提升教师能力、推动校园创新，以及加强与家长和社区的合作。KP2027不仅应是响亮的名字，更应成为马来西亚凭借知识、科技与价值观“征服世界”的平台。

SEKADAR MENULIS DARI HATI: BANGKITLAH DARI RUNTUHAN JIWA

Dalam perjalanan hidup, ada saatnya kita berdiri gagah, ada waktunya pula kita rebah tanpa daya. Ada masa kita penuh keyakinan, tetapi ada juga detik di mana jiwa terasa runtuh, seolah-olah semua yang kita bina hancur berderai. Runtuhan jiwa itu menyakitkan. Ia membuatkan kita hilang arah, hilang semangat, malah ada yang berbisik, “Lebih baik aku berhenti di sini.” Namun begitu, wahai insan yang sedang terluka, ingatlah: runtuh bukan noktah. Runtuh hanyalah ruang untuk kita membina semula, dengan asas yang lebih kukuh dan jiwa yang lebih matang. Seperti kata Jalaluddin Rumi, “The wound is the place where the Light enters you.” Luka adalah tempat cahaya masuk ke dalam diri.

Luka Bukan Kelemahan

Tidak ada manusia yang bebas daripada jatuh. Nelson Mandela pernah berkata: “The greatest glory in living lies not in never falling, but in rising every time we fall.” Ya, kemuliaan sebenar bukan kerana kita tidak pernah gagal, tetapi kerana kita sanggup bangkit setiap kali kita jatuh. Runtuhan jiwa bukan tanda kita lemah, tetapi tanda kita manusia. Kita punya hati yang merasa, mata yang menangis, dan jiwa yang sesekali rapuh. Yang nyata,  di situlah letaknya kekuatan, kerana daripada runtuhan itu lahirlah daya tahan yang tidak pernah kita bayangkan.

Mencari Makna di Tengah Runtuhan

Apabila hati terasa kosong, tanyalah diri: “Mengapa aku diuji? Mengapa aku jatuh?” Soalan itu bukan untuk menambah derita, tetapi untuk mencari makna. Paulo Coelho menulis dalam novelnya The Alchemist: “When you want something, all the universe conspires in helping you to achieve it.” Jatuh bukan untuk mematikan cita-cita, tetapi untuk menguji sejauh mana kita benar-benar mahu mencapainya. Lihatlah runtuhan sebagai peluang. Peluang untuk membersihkan hati daripada angkuh, peluang untuk mendekatkan diri kepada Tuhan, peluang untuk menyusun semula langkah. Jika kita berani membaca makna di sebalik derita, kita akan menemui mutiara yang tidak ternilai.

Bangkit dengan Tekad

Bangkit dari runtuhan jiwa bukan mudah. Ia memerlukan tekad, sabar, dan doa. Kita mesti berani melangkah walaupun perlahan. Kita mesti sanggup menanggung luka walaupun pedih. Tetapi percayalah, setiap langkah kecil ke hadapan adalah kemenangan besar. Mulakan dengan perkara mudah: menyusun semula jadual, mencari sokongan sahabat, mendekatkan diri kepada Tuhan, dan menulis semula impian. Jangan biarkan kesunyian menjadi penjara. Jadikan ia ruang untuk mendengar suara hati, untuk kembali menemukan diri.

Hidup yang Bermakna

Ingatlah, hidup ini tidak pernah menjanjikan jalan yang rata. Ada gelombang, ada badai, ada runtuhan. Tetapi setiap runtuhan membuka ruang untuk kebangkitan yang lebih agung. Seperti bangunan yang runtuh, ia boleh dibina semula dengan asas yang lebih kuat, begitu juga jiwa kita. Sebagai pengetua yang sering melihat anak-anak muda hampir menyerah, aku ingin berpesan: jangan biarkan runtuhan menelanmu. Bangkitlah, walaupun perlahan. Dunia masih menunggu sumbanganmu, keluarga masih mengharap kejayaanmu, dan masa depan masih terbuka luas untukmu.

Cahaya Selepas Gelap

Saat jiwa runtuh, ingatlah bahawa setiap malam berakhir dengan pagi. Setiap gelap menyimpan janji cahaya. Dan setiap runtuhan membawa harapan kebangkitan. Wahai insan yang sedang lelah, jangan menyerah. Siramilah jiwa dengan doa, pupuklah hati dengan sabar, dan langkahilah hari dengan tekad. Sesungguhnya, dari runtuhan inilah, kamu akan bangkit semula — lebih kuat, lebih matang, dan lebih bermakna.

Bangkitlah dari runtuhan jiwa. 

Dunia masih memerlukan sinarmu.

MOTIVASIKU UNTUKMU : BOSAN HIDUP DI DUNIA

 

Aku sering mendengar keluhan,

“Aku bosan hidup di dunia. Terlalu banyak ujian, terlalu banyak luka, terlalu banyak derita.”

Sebagai seorang pengetua yang setiap hari melihat wajah anak-anak bangsa, aku tidak menolak hakikat itu. Hidup memang penuh cabaran, penuh rintangan. Akan tetapi, wahai anak-anakku, bosan itu bukan tanda akhir perjalanan. Bosan itu hanyalah isyarat bahawa jiwa sedang mencari arah.

Bosan hidup di dunia tidak seharusnya menjadi alasan untuk menyerah. Sebaliknya, ia adalah panggilan untuk berubah. Ingatlah, dunia ini bukan sekadar pentas derita, ia juga ladang peluang. Dari air mata lahirlah kekuatan, dari jatuh bangun terciptalah kejayaan.

Aku ingin kalian semua berjaya, bukan sekadar berjaya dalam peperiksaan, tetapi berjaya menjadi insan yang tahu menghargai hidup. Lihatlah, setiap nafas adalah peluang baru, setiap pagi adalah hadiah segar daripada Tuhan. Jika hati terasa gelap, carilah cahaya melalui ilmu, amal, dan kasih sayang.

Jangan biarkan kebosanan menutup mata kamu terhadap keindahan dunia. Bunga yang mekar, senyum sahabat, doa ibu bapa, dan harapan yang menanti di hadapan, semua itu bukti bahawa hidup ini masih berharga.

Sebagai seorang pengetua, aku tidak mahu melihat anak muridku rebah tanpa bangun. Aku mahu kamu bangkit, walau hati penat. Aku mahu kamu terus melangkah, walau kaki terasa berat. Ini membuktikan bahawa setiap langkah ke hadapan adalah bukti bahawa kamu tidak tunduk pada kebosanan, tetapi memilih untuk berjuang.

Ingatlah, kejayaan tidak datang kepada mereka yang berhenti, tetapi kepada mereka yang terus berjalan walau perlahan. Dunia ini mungkin melelahkan, tetapi ia juga sekolah terbesar yang melatih jiwa agar matang.

Maka, jika suatu hari kamu berbisik, “Aku bosan hidup di dunia,” jawablah dengan tekad:

“Aku akan terus hidup, kerana aku mahu melihat sinar kejayaan di hadapan. Aku mahu buktikan bahawa hidupku ada makna.”

Dan ketahuilah, sebagai pengetua yang menyayangi kamu, aku sentiasa percaya: dalam setiap jiwa yang bosan, ada benih kejayaan yang sedang menunggu untuk disiram. Jangan biarkan benih itu mati. Siramlah dengan usaha, pupuklah dengan doa, dan percayalah — satu hari nanti, kamu akan berdiri tegak sebagai bukti bahawa hidup ini, walaupun sukar, tetap indah untuk diperjuangkan.

CAFE PENA MENARI MINDA BERAKSI : ADAB MENIPIS, HORMAT TERHAKIS

Petang yang redup. Aroma kopi memenuhi udara di Café Pena Menari Minda Beraksi. Di satu sudut, Encik Al-Ivani, pengetua yang tegas tetapi berhati lembut, duduk bersama empat orang guru: Cikgu Salina, Cikgu Haris, Cikgu Zawiyah, dan Cikgu Firdaus. Wajah mereka tampak letih, seolah-olah menanggung sesuatu yang berat.

Encik Al-Ivani:

“Alhamdulillah kita dapat duduk sama-sama di sini. Saya nampak ada keresahan di wajah kamu. Ceritalah, apa yang bermain di hati?”

Cikgu Salina:

(Mengeluh perlahan) “Tuan Pengetua, terus terang saya terasa hati dengan sikap sebahagian pelajar. Mereka sudah tidak segan meninggikan suara, menoleh telefon ketika saya mengajar, malah ada yang berani melawan bila ditegur. Saya rasa seolah-olah maruah guru semakin terhakis.”

Cikgu Haris:

(Suara bergetar) “Saya pun rasa begitu. Dulu, bila kita melangkah masuk ke kelas, pelajar berdiri memberi salam penuh hormat. Sekarang, ada yang masuk tanpa izin, ada yang bercakap kasar. Saya bimbang kalau budaya ini berlarutan, generasi akan hilang rasa hormat pada ilmu.”

Cikgu Zawiyah:

(Menunduk seketika) “Saya pula paling sedih bila pelajar memperlekehkan kita secara terbuka. Mereka kata guru ketinggalan zaman, cikgu tak faham dunia mereka. Padahal, kita berusaha keras menyesuaikan diri. Kata-kata begitu menikam hati.”

Cikgu Firdaus:

(Tangan menggenggam cawan) “Saya nampak ada dua masalah, Tuan Pengetua. Pertama, kurangnya didikan hormat dari rumah. Kedua, pengaruh media sosial yang merosakkan adab. Anak-anak meniru gaya selebriti yang lantang, lalu hilang sopan. Mereka rasa tidak salah melawan, asalkan dianggap berani.”

Encik Al-Ivani mengangguk perlahan. Matanya redup, tetapi suaranya penuh wibawa.

Encik Al-Ivani:

“Saya faham benar kesedihan kamu. Guru bukan hanya penyampai ilmu, tetapi pembina jiwa. Bila murid tidak menghormati guru, itu ibarat pokok yang cuba tumbuh tanpa akar—akhirnya rapuh. Namun, jangan cepat berputus asa. Kita perlu mencari jalan.”

Cikgu Salina:

“Tapi, Tuan Pengetua, bagaimana kita mahu menanam kembali adab ini? Kadang-kadang teguran kita dianggap terlalu keras, kadang-kadang terlalu lembut pun dipandang remeh.”

Encik Al-Ivani:

“Adab tidak tumbuh dalam sehari. Ia mesti dipupuk melalui kesatuan guru, ibu bapa, dan komuniti. Guru perlu tegas tetapi penuh kasih. Kita bukan sekadar mendidik akal, tetapi hati. Kalau hati pelajar tersentuh, hormat akan kembali.”

Cikgu Haris:

(Sambil mengangguk) “Benar juga. Saya teringat, bila saya dekati pelajar dengan empati, mereka lebih lembut. Tapi kadang-kadang, masa yang terhad membuat kita cepat marah.”

Encik Al-Ivani:

“Guru juga manusia, memang ada letihnya. Namun kita harus ingat, setiap marah perlu jadi didikan, bukan luka. Cikgu boleh tegas, tapi jangan hilang kasih. Jangan biar mereka fikir kita lawan mereka, sebaliknya kita lawan sikap mereka yang salah.”

Cikgu Zawiyah:

“Tapi Tuan Pengetua, adab ini bukan sahaja di sekolah. Kalau keluarga tidak mendidik, kita di sekolah jadi sukar.”

Encik Al-Ivani:

“Itulah sebabnya kita perlu melibatkan ibu bapa. Saya bercadang mengadakan Forum Adab dan Ilmu di sekolah. Kita undang ibu bapa, guru, dan pelajar, berbicara secara terbuka tentang kepentingan menghormati guru. Bila semua pihak faham, kita akan lebih mudah bergerak.”

Cikgu Firdaus:

(Seakan bersemangat) “Saya sokong cadangan itu. Kita kena cipta budaya sekolah yang jelas: adab dahulu, baru ilmu. Kalau kita konsisten, lama-lama pelajar akan terbiasa.”

Encik Al-Ivani:

“Betul, Firdaus. Kita juga boleh gunakan pendekatan kreatif. Misalnya, kempen Salam Hormat setiap pagi, pelajar menyambut guru dengan ucapan dan senyuman. Atau wujudkan sudut puisi dan kata-kata hikmah tentang adab, supaya jiwa mereka disentuh.”

Cikgu Salina:

(Mata berbinar) “Ya, saya rasa itu bagus. Bila adab dijadikan budaya, pelajar akan ikut walaupun perlahan.”

Cikgu Haris:

“Selain itu, mungkin kita boleh wujudkan program mentor-mentee. Guru jadi rakan bimbingan, bukan hanya penyampai nota. Bila hubungan rapat, pelajar akan lebih segan untuk tidak menghormati.”

Encik Al-Ivani:

(Senyum lebar) “Itu idea yang baik, Haris. Ingatlah, kita bukan hanya melahirkan pelajar yang pandai menjawab soalan peperiksaan, tetapi insan yang beradab. Kerana tanpa adab, ilmu jadi beban.”

Sejenak mereka terdiam, masing-masing merenung kata-kata pengetua. Bunyi cawan beradu di meja menjadi muzik latar.

Cikgu Zawiyah:

(Tenang) “Terima kasih, Tuan Pengetua. Kata-kata ini menyedarkan saya bahawa kita tidak boleh menyerah. Kita guru, maka kitalah akar. Walau ribut melanda, akar tetap menahan pokok.”

Cikgu Firdaus:

(Senyum) “Ya, saya teringat pepatah: guru ibarat pelita, membakar diri untuk menerangi orang lain. Mungkin kadang-kadang kita luka, tetapi cahaya itu tetap perlu menyala.”

Encik Al-Ivani:

(Serius, tetapi lembut) “Betul. Dan ingatlah, walau ada segelintir pelajar yang tidak menghormati, masih ramai yang menyayangi kita dalam diam. Jangan biar kekecewaan menghapuskan keyakinan kita. Kita guru, maka kita tetap pendidik.”

Mereka semua mengangguk. Hati yang tadi resah kini beransur damai. Suasana kafe yang tenang seolah merakam janji baru: mereka tidak akan menyerah kalah dalam mendidik.

Malam semakin larut. Lampu kafe berkelip lembut, menemani perbualan itu yang berakhir dengan azam: membina kembali budaya hormat dalam kalangan pelajar, sedikit demi sedikit, dengan kasih dan ketegasan yang seimbang.

Synopsis 

This dialogue takes place in Café Pena Menari Minda Beraksi, where the principal, Encik Al-Ivani, meets with four teachers—Cikgu Salina, Cikgu Haris, Cikgu Zawiyah, and Cikgu Firdaus. They share their growing concerns about students who no longer show respect towards their teachers: raising their voices, using phones during lessons, or mocking their educators. The teachers express sadness and frustration, feeling that the dignity of teachers has been eroded.

Encik Al-Ivani listens with patience and wisdom, reminding them that respect cannot be instilled overnight, but must be nurtured through firmness, compassion, and collaboration between school and family. He proposes initiatives such as forums with parents, cultural campaigns on respect, and mentoring programmes to strengthen teacher–student bonds. The conversation closes with renewed determination: although respect may waver, teachers must remain resilient, as they are the roots holding up the tree of education.

这段对话发生在 Café Pena Menari Minda Beraksi，校长 Al-Ivani 与四位教师——Salina、Haris、Zawiyah 和 Firdaus——围坐一桌，谈论学生不再尊敬师长的问题。教师们倾诉：有的学生在课堂上大声顶撞，有的专注手机而忽视教诲，甚至有人公开讥讽老师。他们感到心灰意冷，仿佛教师的尊严逐渐被侵蚀。

Al-Ivani 校长耐心聆听，并以智慧劝勉：尊重不是一朝一夕养成的，而是需要以坚定、关爱和家庭学校的合作来慢慢培育。他提出了一些方案，如举办师生家长座谈会、开展尊师文化活动、设立师生结对辅导计划，以重建互信与敬意。对话的最后，教师们重新燃起信念：即使尊重一时失落，他们仍是教育之树的根基，必须坚韧不屈，继续照亮学生的人生道路。

CAFE PENA MENARI MINDA BERAKSI : PERJUANGAN ANAK TINGKATAN ENAM

 

Suasana petang di Café Pena Menari Minda Beraksi begitu mendamaikan. Aroma kopi panas dan biskut mentega memenuhi ruang. Di sudut kafe, Encik Al-Ivani, pengetua yang dikenali dengan sikap mesra dan penyayang, duduk bersama lima orang pelajar Tingkatan Enam: Sabastian, Ronaldo, Hamka, Jamaica, dan Cantona.

Encik Al-Ivani:

“Alhamdulillah, seronok rasanya dapat duduk bersama kamu semua di sini. Café ini memang sesuai untuk berbual hal-hal serius tapi santai. Jadi, apa yang membebankan kamu tentang Tingkatan Enam?”

Sabastian:

(Tersenyum tawar) “Tuan Pengetua, jujurnya saya rasa Tingkatan Enam ni lebih susah daripada SPM. Nota banyak, istilah akademik susah nak faham. Kadang-kadang saya rasa macam nak putus asa.”

Ronaldo:

(Menambah dengan nada gelisah) “Saya pula rasa tekanan. Bila baca buku, kepala jadi serabut. Saya bandingkan diri dengan rakan yang nampak macam cepat faham, saya jadi rendah diri. Macam saya ni lambat.”

Hamka:

“Mungkin masalah saya lain sikit. Saya suka baca, tapi bila nak tulis esei panjang, saya buntu. Idea banyak dalam kepala, tapi tak tahu nak susun. Akhirnya, kertas kosong lebih lama daripada pen yang bergerak.”

Jamaica:

(Menghela nafas panjang) “Bagi saya, cabaran paling besar ialah motivasi. Kadang-kadang bangun pagi pun malas nak ke kelas. Bila rasa bosan, saya lari ke telefon. Akhirnya kerja bertangguh.”

Cantona:

(Tersenyum sinis) “Saya pula rasa semua benda jadi beban. Kawan-kawan lain dah sambung diploma, rasa bebas. Kami di Tingkatan Enam kena ikut jadual ketat, kerja kursus lagi, lepas tu orang selalu pandang rendah macam Tingkatan Enam ni pilihan terakhir. Itu yang buat saya hilang semangat.”

Encik Al-Ivani mendengar penuh sabar. Matanya lembut, senyumannya menenangkan. Dia menghirup perlahan kopinya, kemudian bersuara dengan tenang.

Encik Al-Ivani:

“Aku tahu, anak-anak sekalian, kamu semua sedang mendaki bukit yang curam. Tingkatan Enam memang mencabar, tetapi percayalah, cabaran inilah yang akan menguatkan otot jiwa dan minda kamu. Mari kita hadapi satu demi satu.”

Kepada Sabastian:

“Kalau nota terasa berat, cuba pecahkan. Jangan telan semuanya sekali gus. Belajar macam kita makan roti. Kita koyak sedikit-sedikit, kunyah perlahan. Gunakan peta minda, warna-warni. Otak lebih mudah tangkap visual.”

Sabastian:

(Angguk perlahan) “Ya, mungkin saya terlalu nak habiskan semua sekali gus. Itu yang jadi buntu.”

Encik Al-Ivani kepada Ronaldo:

“Ronaldo, jangan bandingkan perjalananmu dengan orang lain. Setiap pelajar punya rentak. Ada yang cepat, ada yang perlahan. Tetapi yang penting, konsisten. Ingat, kura-kura lambat, tetapi akhirnya sampai juga ke garisan penamat.”

Ronaldo:

(Tersenyum lega) “Saya selalu lupa tentang itu. Saya asyik fikir saya tak setanding dengan mereka.”

Encik Al-Ivani kepada Hamka:

“Hamka, kamu pandai fikir, cuma perlu disiplin menulis. Cuba tulis draf kasar tanpa risau tentang kesempurnaan. Biarkan idea mengalir dulu, kemudian kemaskan. Ingat, pena yang menari lebih baik daripada idea yang terperangkap dalam kepala.”

Hamka:

(Mengangguk dengan semangat baru) “Saya akan cuba, Tuan Pengetua. Saya selalu nak sempurna, akhirnya tak mula-mula juga.”

Encik Al-Ivani kepada Jamaica:

“Jamaica, motivasi datang dari tujuan. Cuba tanya diri: mengapa kamu belajar? Adakah untuk keluarga, untuk masa depan, atau untuk diri sendiri? Bila tujuan jelas, tenaga akan datang. Jangan biar telefon jadi tuanmu. Jadikan ia sekadar alat, bukan penjara.”

Jamaica:

(Terdiam seketika, kemudian mengangguk) “Saya belajar sebab nak buktikan saya boleh ubah hidup keluarga. Saya akan cuba ingat itu bila malas datang.”

Encik Al-Ivani kepada Cantona:

“Cantona, orang boleh pandang rendah, tetapi nilaimu bukan ditentukan orang lain. Tingkatan Enam bukan pilihan terakhir, ia pilihan matang. Di sinilah kamu belajar berdisiplin, menahan tekanan, mengasah minda. Percayalah, universiti akan menghargai pelajar yang melalui jalan sukar ini.”

Cantona:

(Matanya berair sedikit) “Saya selalu rasa tertinggal, tapi mungkin betul kata Tuan Pengetua. Perjalanan ini akan jadikan saya lebih kuat.”

Suasana meja itu berubah. Yang tadi suram, kini beransur ceria. Sabastian kelihatan lebih tenang, Ronaldo sudah tersenyum, Hamka mencatat sesuatu di buku kecilnya, Jamaica tampak bersemangat, dan Cantona menunduk penuh insaf.

Encik Al-Ivani:

“Ingatlah, anak-anak sekalian. Belajar bukan hanya tentang buku. Ia tentang membina watak, sabar, dan daya tahan. Jika kamu kuat di sini, kamu akan kuat di mana-mana. Café ini bernama Pena Menari Minda Beraksi. Biarlah pena kamu menari di atas kertas, dan minda kamu beraksi dengan penuh yakin. Jangan pernah berhenti.”

Mereka semua mengangguk, sambil meneguk minuman masing-masing. Malam kian turun, lampu kafe menyala lembut, dan perbualan itu berakhir dengan janji baru dalam hati lima anak muda. Mereka keluar dari kafe bukan sekadar dengan perut kenyang, tetapi dengan jiwa yang penuh azam.

SEKADAR MENULIS DARI HATI : PANGKAT, HARTA DAN NAMA TIDAK KEKAL SELAMANYA

Di tengah arus deras kehidupan, manusia kerap berlari tanpa henti. Ada yang mengejar singgahsana kuasa, ada yang menimbun harta tanpa jemu, dan ada pula yang mendambakan nama harum yang diukir dalam sejarah. Semuanya tampak indah, gemilang, dan penuh pesona. Namun, seperti cahaya senja yang perlahan-lahan pudar di ufuk barat, pangkat, harta, dan nama hanyalah sementara. Tidak kekal, tidak abadi, dan akhirnya hilang bersama hembusan waktu.

---

Pangkat: Takhta yang Rapuh

Seorang manusia yang diangkat tinggi kerana pangkat seringkali dihormati dan dijulang. Kata-katanya menjadi titah, langkahnya menjadi ikutan. Namun, adakah pangkat itu benar-benar milik kekal? Bukankah ia hanya persinggahan? Hari ini seseorang bergelar pemimpin, esok mungkin sekadar insan biasa.

Sejarah mencatat, raja-raja yang gagah perkasa akhirnya rebah di liang lahad, presiden yang diagung-agungkan akhirnya menjadi nama dalam buku teks. Pangkat tidak pernah menjanjikan keabadian. Ia hanyalah pakaian sementara, yang akan ditanggalkan ketika tirai kehidupan ditutup.

---

Harta: Kilauan yang Menipu

Ada yang menyangka harta adalah jawapan kepada segala impian. Dengan harta, istana boleh dibina, dunia boleh diteroka, dan manusia boleh ditundukkan. Namun, harta tidak pernah setia. Ia datang dan pergi, seperti ombak yang mencium pantai lalu kembali ke lautan.

Berapa ramai manusia yang diperhambakan oleh harta, hingga hati mereka dikunci oleh tamak? Namun ketika maut menjelang, harta yang dikumpul tidak sedikit pun mampu menahan sakaratulmaut. Bahkan, sebutir emas pun enggan menemani ke liang lahad. Yang tinggal hanyalah kain kafan, amal kebajikan, dan doa anak yang soleh. Harta hanyalah pinjaman, bukan milik abadi.

---

Nama: Harum atau Layu

Nama seringkali menjadi dambaan. Manusia ingin dikenang, disebut, ditulis dalam lembaran sejarah. Ada yang sanggup berkorban segalanya agar namanya mekar mewangi. Tetapi, tidak semua nama harum sepanjang zaman. Ada nama yang disebut dengan penuh hormat, ada pula yang dipandang dengan penuh cela.

Betapa ramai yang berusaha mengukir nama, tetapi akhirnya dilupakan oleh generasi. Dan betapa ramai pula yang tidak pernah meminta dikenang, namun namanya harum selamanya kerana keikhlasan amal. Nama hanyalah gema yang singkat, bergema seketika lalu padam bersama debu waktu.

---

Hakikat Kehidupan: Amal yang Kekal

Pangkat, harta, dan nama – ketiganya adalah bayangan yang sering memperdaya. Ia indah dipandang, manis didamba, tetapi rapuh hakikatnya. Yang benar-benar kekal bukanlah singgahsana dunia, bukan juga timbunan harta, dan bukan pula sebutan nama. Yang kekal hanyalah amal, doa, dan cinta yang ditabur dengan ikhlas.

Apalah gunanya pangkat jika tiada kasih sayang? Apalah ertinya harta tanpa keberkatan? Apalah maknanya nama tanpa amal yang bermanfaat? Hidup ini terlalu singkat untuk diperdaya oleh ilusi duniawi. Ia terlalu berharga untuk dikorbankan demi sesuatu yang tidak kekal.

---

Menuju Pulang

Akhirnya, kita harus akur: hidup ini bukan destinasi, tetapi perjalanan pulang. Dunia hanyalah persinggahan, tempat singgah sebentar untuk menabur amal. Pangkat akan ditanggalkan, harta akan ditinggalkan, nama akan dilupakan.

Namun, amal yang tulus akan menjadi pelita di alam barzakh, doa yang ikhlas akan menjadi payung di padang mahsyar, dan cinta kepada Tuhan serta sesama insan akan menjadi bekal menuju keabadian.

Maka, janganlah kita hidup sekadar untuk mengejar pangkat, harta, dan nama. Hidupilah kehidupan ini dengan jiwa yang mencintai kebaikan, dengan hati yang mencari redha, dengan langkah yang menuju syurga. Kerana yang didamba manusia belum tentu kekal, tetapi yang kekal itulah sepatutnya yang didamba.

This reflective essay explores the fleeting nature of rank, wealth, and fame. It begins with a poetic meditation on human desires—our endless chase for positions of power, the accumulation of wealth, and the yearning for a name that endures in history. Yet, these pursuits are shown to be illusions, temporary glories that fade with time.

Rank, no matter how high, is but a fragile throne, destined to be left behind. Wealth, no matter how vast, is a loan that cannot accompany us beyond the grave. Fame, no matter how cherished, may be forgotten or tarnished as generations pass. Against this impermanence, the essay highlights what truly lasts: deeds of kindness, sincerity of heart, and love that transcends worldly measures.

Ultimately, the message is clear: life is not about clinging to what is temporary, but about preparing for eternity with virtues that endure.

这篇散文以诗意的笔触，探讨了人们所追逐的官位、财富与名声的虚幻与无常。文章开篇描绘了世人对权力的渴望、对财富的贪求，以及对流芳百世之名的向往。然而，这一切皆如过眼云烟，终究无法长久。

权位再高，也只是暂时的王座，终将被放下；财富再多，也只是过客，无法随身带入黄泉；名声再响亮，也可能随时光流逝而淡忘，甚至被尘封或玷污。与这些短暂的幻象相比，真正永恒的，是善行的积累、真诚的心意，以及超越世俗的爱。

文章最后点明：生命的价值，不在于抓住短暂的幻象，而在于用美德与善良，为永恒的归途准备光明的行囊。