JEPUN : STESEN KECIL TERUS BEROPERASI DEMI SEORANG PELAJAR DEMI AKSES PENDIDIKAN

Di Jepun, terdapat sebuah stesen kereta api kecil di kawasan luar bandar bernama Kyū-Shirataki, terletak di wilayah Hokkaido. Stesen ini kelihatan biasa pada pandangan mata kasar — bangunan kecil yang sunyi, dikelilingi salji tebal ketika musim sejuk dan kehijauan semasa musim panas. Namun, di sebalik kesederhanaannya, tersembunyi sebuah kisah menyentuh hati yang menjadi simbol kasih sayang dan penghargaan Jepun terhadap pendidikan.

Syarikat kereta api yang mengendalikan stesen itu pada asalnya telah merancang untuk menutup operasinya. Hal ini kerana hampir tiada lagi penumpang menggunakan perkhidmatan tersebut. Kawasan itu semakin sepi akibat penghijrahan penduduk muda ke bandar-bandar besar, meninggalkan hanya segelintir warga tua. Namun, ketika mereka meneliti semula data perjalanan, pihak syarikat menyedari sesuatu yang luar biasa — masih ada seorang gadis muda bernama Kana Harada yang menaiki kereta api dari stesen itu setiap pagi untuk ke sekolah menengahnya, dan pulang setiap petang menggunakan tren yang sama.

Atas rasa tanggungjawab dan kemanusiaan, syarikat kereta api tersebut mengambil keputusan yang luar biasa. Mereka memutuskan untuk tidak menutup stesen Kyū-Shirataki, sebaliknya mengekalkan operasinya semata-mata untuk memastikan Kana dapat terus ke sekolah tanpa gangguan. Jadual tren diubah suai mengikut masa persekolahan Kana — satu pada waktu pagi untuk menghantarnya ke sekolah, dan satu lagi pada waktu petang untuk membawanya pulang. Sepanjang tempoh itu, hanya Kana menjadi satu-satunya penumpang yang menaiki tren dari stesen berkenaan setiap hari.

Bayangkan, sebuah stesen kereta api beroperasi semata-mata kerana seorang pelajar. Tindakan ini bukan sahaja menunjukkan dedikasi terhadap tanggungjawab sosial, malah mencerminkan nilai kasih sayang dan keprihatinan masyarakat Jepun terhadap pendidikan. Ia juga memperlihatkan bagaimana sebuah sistem besar sanggup menyesuaikan diri demi masa depan seorang remaja yang tekun menuntut ilmu.

Akhirnya, setelah bertahun-tahun berulang-alik, Kana Harada menamatkan persekolahannya pada Mac 2016. Pada hari graduasinya, stesen Kyū-Shirataki beroperasi buat kali terakhir. Selepas Kana menaiki tren untuk ke sekolah pada hari itu, stesen yang menjadi saksi perjalanan pendidikannya ditutup dengan penuh simbolik. Ia bukan sekadar penutupan sebuah stesen, tetapi penutup kepada satu kisah kemanusiaan yang luar biasa.

Kisah Kana Harada dan stesen Kyū-Shirataki ini kemudiannya tular di seluruh dunia. Ramai yang tersentuh dengan pengorbanan dan keprihatinan pihak syarikat kereta api Jepun. Ia menjadi lambang penghormatan terhadap pelajar, pendidikan, dan nilai kemanusiaan sejagat. Dunia memuji bagaimana sebuah negara yang maju dalam teknologi masih mampu mengekalkan jiwa kemanusiaan dalam tindakannya.

Kisah ini bukan sekadar cerita tentang sebuah stesen kecil, tetapi juga peringatan bahawa dalam dunia moden yang mengejar keuntungan dan kecekapan, masih ada tempat untuk empati, nilai moral, dan kasih sayang terhadap sesama manusia. Stesen Kyū-Shirataki mungkin kini hanya tinggal kenangan, tetapi kisahnya akan terus hidup sebagai inspirasi kepada generasi akan datang.

---

Pengajaran yang Diperoleh

1. Nilai kemanusiaan dan keprihatinan harus diutamakan dalam setiap keputusan, walaupun melibatkan kos dan pengorbanan.

2. Pendidikan ialah asas masa depan, dan setiap usaha untuk memudahkannya membawa makna yang besar.

3. Tanggungjawab sosial bukan sekadar kata-kata, tetapi perlu dizahirkan melalui tindakan yang nyata seperti yang dilakukan oleh syarikat kereta api tersebut.

4. Keikhlasan dan penghormatan terhadap individu boleh memberi inspirasi kepada seluruh masyarakat.

5. Kisah ini mengingatkan kita bahawa perubahan kecil dengan niat baik mampu meninggalkan kesan besar kepada dunia.

KRISIS DISIPLIN PELAJAR SEMAKIN TENAT : PERMULAANNYA DI MANA?

Masalah disiplin dalam kalangan pelajar bukanlah isu baharu dalam sistem pendidikan. Sejak dahulu, kes salah laku seperti ponteng sekolah, pergaduhan, buli, vandalisme, penyalahgunaan bahan terlarang, dan pelbagai bentuk pelanggaran peraturan sering berlaku. Apabila salah laku ini meningkat sehingga melibatkan jenayah seperti mencuri, merosakkan harta benda awam, atau mencederakan rakan, persoalan yang timbul ialah siapakah sebenarnya yang bersalah. Adakah pelajar yang perlu dipersalahkan sepenuhnya, atau adakah pihak lain turut bertanggungjawab atas kejadian ini? Persoalan ini wajar dibincangkan dengan meneliti beberapa sudut yang melibatkan pelajar, keluarga, sekolah, masyarakat, dan pengaruh media.

1. Tanggungjawab Pelajar terhadap Tingkah Laku Sendiri

Setiap pelajar mempunyai tanggungjawab terhadap perbuatan mereka sendiri. Mereka dikurniakan akal untuk membezakan antara perbuatan yang baik dengan perbuatan yang buruk. Apabila seseorang pelajar memilih untuk melakukan kesalahan disiplin, hal itu menunjukkan kelemahan kawalan diri serta kurangnya nilai moral. Pendidikan di sekolah dan di rumah sentiasa menekankan pentingnya nilai seperti hormat, amanah, dan tanggungjawab. Sekiranya seseorang pelajar tetap melanggar peraturan setelah diberi nasihat dan bimbingan, maka kesalahan itu berpunca daripada pilihan dirinya sendiri.

Islam juga menegaskan konsep tanggungjawab individu. Hal ini dapat dilihat melalui firman Allah dalam Surah Al-Zalzalah ayat tujuh hingga lapan yang bermaksud, “Barang siapa yang mengerjakan kebaikan seberat zarah, nescaya dia akan melihat balasannya, dan barang siapa yang mengerjakan kejahatan seberat zarah, nescaya dia akan melihat balasannya.” Ayat ini menunjukkan bahawa setiap tindakan manusia, walau sekecil mana pun, mempunyai akibat yang perlu ditanggung. Walau bagaimanapun, menyalahkan pelajar sepenuhnya tanpa menilai faktor sekeliling tidak membawa keadilan yang sebenar. Kesalahan yang dilakukan oleh pelajar biasanya mempunyai kaitan dengan kelemahan sistem sosial dan pengaruh persekitaran.

2. Peranan Keluarga dalam Pembentukan Sahsiah Anak

Keluarga merupakan institusi pertama yang membentuk keperibadian anak. Jika institusi ini gagal melaksanakan fungsinya dengan baik, anak-anak mudah terpengaruh dengan gejala negatif. Banyak kajian menunjukkan bahawa pelajar yang terlibat dalam salah laku datang daripada latar belakang keluarga yang bermasalah. Antara faktor yang dikenal pasti ialah ibu bapa yang terlalu sibuk bekerja, kurang memberi perhatian terhadap pelajaran dan emosi anak, serta gagal menunjukkan contoh yang baik.

Selain itu, terdapat juga ibu bapa yang terlalu memanjakan anak sehingga tidak mengenakan sebarang disiplin. Anak yang dibesarkan dalam suasana tanpa batas akan menganggap peraturan sebagai sesuatu yang boleh diabaikan. Oleh itu, tanggungjawab ibu bapa bukan sahaja untuk menyediakan keperluan fizikal seperti makanan dan pakaian, tetapi juga untuk memberikan kasih sayang, bimbingan, dan disiplin yang konsisten. Anak yang menerima didikan moral sejak kecil biasanya lebih mudah mengawal diri dan menghormati undang-undang apabila meningkat dewasa.

3. Tanggungjawab Sekolah dalam Membentuk Disiplin Pelajar

Sekolah merupakan tempat yang berperanan besar dalam membentuk sahsiah pelajar. Selain menyampaikan ilmu akademik, sekolah juga bertanggungjawab mendidik nilai moral dan sosial. Oleh itu, apabila berlaku salah laku atau jenayah di sekolah, pihak pentadbiran tidak boleh menafikan tanggungjawab mereka. Sekolah perlu memastikan sistem disiplin dilaksanakan dengan tegas dan adil.

Guru disiplin yang bertanggungjawab perlu memantau tingkah laku pelajar secara berterusan. Program kaunseling yang berkesan juga perlu diadakan bagi membantu pelajar yang mempunyai masalah peribadi atau tekanan emosi. Hukuman semata-mata tidak mencukupi untuk mengubah tingkah laku. Sekolah perlu memperkenalkan pendekatan mendidik melalui kasih sayang, membimbing pelajar mengenal nilai kehidupan, dan memberi peluang untuk berubah. Guru pula harus menjadi contoh teladan yang baik supaya pelajar dapat mencontohi sikap positif mereka.

4. Pengaruh Masyarakat dan Rakan Sebaya

Persekitaran masyarakat turut memberikan kesan besar terhadap pembentukan tingkah laku pelajar. Apabila seseorang pelajar hidup dalam kawasan yang dipenuhi dengan kegiatan jenayah, pergaduhan, atau budaya tidak sihat, dia akan mudah terpengaruh untuk meniru perbuatan tersebut. Selain itu, rakan sebaya juga memainkan peranan penting dalam membentuk tingkah laku remaja. Ramai pelajar terlibat dalam kesalahan disiplin kerana ingin diterima oleh kumpulan atau ingin membuktikan keberanian di hadapan rakan.

Masyarakat perlu memainkan peranan sebagai pengawas sosial yang membantu membentuk persekitaran yang baik untuk remaja. Sikap tidak peduli terhadap masalah anak muda boleh menyebabkan mereka terus hanyut dalam pengaruh negatif. Setiap individu dalam masyarakat perlu menyedari bahawa mendidik generasi muda bukan tanggungjawab sekolah dan keluarga semata-mata, tetapi juga tanggungjawab seluruh komuniti.

5. Pengaruh Media dan Teknologi Maklumat

Kemajuan teknologi dan media massa juga memberi kesan besar terhadap tingkah laku pelajar. Pendedahan kepada bahan yang tidak bermoral, ganas, atau lucah di media sosial boleh mengubah cara pelajar berfikir. Banyak pelajar meniru aksi yang mereka lihat di internet tanpa memikirkan kesannya terhadap diri sendiri dan orang lain. Terdapat juga kes di mana pelajar merakam pergaduhan di sekolah dan menyebarkannya semata-mata untuk mendapat perhatian di media sosial.

Oleh sebab itu, literasi media perlu diberikan perhatian serius. Pelajar harus diajar cara menilai kandungan yang mereka lihat dan mendidik diri agar tidak mudah terpengaruh dengan perkara negatif. Pihak berkuasa dan penggiat media perlu bekerjasama untuk menapis kandungan yang tidak sesuai serta mempromosikan nilai positif melalui platform digital.

Kesimpulan

Secara keseluruhannya, apabila pelajar melakukan kesalahan disiplin hingga melibatkan jenayah, tanggungjawab tidak boleh diletakkan kepada satu pihak sahaja. Pelajar mempunyai tanggungjawab terhadap pilihan mereka, tetapi keluarga, sekolah, masyarakat, dan media juga memainkan peranan penting dalam membentuk nilai dan sikap mereka.

Masalah disiplin pelajar perlu ditangani melalui pendekatan menyeluruh yang melibatkan semua pihak. Ibu bapa perlu memperkukuh peranan mereka di rumah, sekolah perlu melaksanakan pendidikan berasaskan nilai, masyarakat perlu bersikap prihatin terhadap anak muda, dan media perlu lebih bertanggungjawab dalam menyampaikan maklumat. Hanya dengan usaha bersama, generasi pelajar yang berdisiplin, berakhlak, dan berfikiran matang dapat dilahirkan demi masa depan negara yang lebih harmoni dan sejahtera.

MI SEGERA MUDARAT KEPADA KESIHATAN SESEORANG, FAKTA ATAU AUTA.

Mi segera merupakan sejenis makanan yang diproses dengan cepat untuk dimakan hanya dengan menambah air panas atau dimasak selama beberapa minit. Ia dicipta bagi memenuhi keperluan hidup moden yang serba pantas dan sibuk. Mi segera biasanya diperbuat daripada tepung gandum, minyak sayuran, garam serta bahan perasa tambahan untuk menambah aroma dan rasa. Bentuknya yang mudah disimpan, tahan lama, dan boleh disediakan dalam masa singkat menjadikan makanan ini sangat popular dalam kalangan pelajar, pekerja, dan masyarakat umum.

Antara sebab utama mi segera menjadi pilihan ialah faktor kesenangan dan kepantasan penyediaannya. Seseorang yang sibuk atau tidak mempunyai masa untuk memasak akan memilih mi segera sebagai makanan pengganti. Selain itu, harga mi segera yang murah dan pelbagai pilihan perisa menjadikannya menarik kepada pengguna, terutamanya golongan muda dan pelajar. Tambahan pula, mi segera mudah didapati di mana-mana kedai, pasar raya, dan mesin layan diri. Rasa lazat yang dihasilkan oleh bahan penambah perisa seperti monosodium glutamate (MSG) turut menjadi tarikan utama bagi mereka yang gemarkan makanan yang kuat rasanya.

Namun demikian, pengambilan mi segera secara kerap boleh menimbulkan pelbagai masalah kesihatan. Kandungan garam dan lemak tepu yang tinggi dalam mi segera boleh meningkatkan risiko tekanan darah tinggi, penyakit jantung, dan obesiti. Selain itu, bahan pengawet dan penstabil yang digunakan untuk memanjangkan jangka hayat produk boleh memberi kesan negatif kepada fungsi hati dan buah pinggang jika diambil secara berlebihan. Mi segera juga mengandungi bahan kimia seperti natrium dan fosfat dalam kadar tinggi yang boleh mengganggu keseimbangan elektrolit tubuh. Lebih membimbangkan lagi, kebanyakan mi segera mempunyai kandungan serat, vitamin, dan mineral yang rendah, menyebabkan ia tidak sesuai dijadikan makanan harian.

Selain daripada itu, cara penyediaan mi segera yang tidak betul turut boleh membahayakan kesihatan. Sesetengah orang memasak mi bersama dengan bahan perencah terus di dalam air rebusan yang tidak dibuang, menyebabkan bahan kimia larut ke dalam mi. Ada juga yang menambah telur, sosej, atau makanan diproses lain tanpa menyedari bahawa makanan tersebut turut tinggi kandungan kolesterol dan lemak. Jika dimakan secara berlebihan, gabungan ini boleh mempercepatkan penambahan berat badan serta meningkatkan risiko penyakit metabolik.

Bagi memastikan mi segera tidak memudaratkan kesihatan, pengguna perlu mengamalkan cara pemakanan yang betul. Pertama, mi segera tidak seharusnya dijadikan makanan utama tetapi hanya dimakan sekali-sekala. Air rebusan pertama perlu dibuang bagi mengurangkan kandungan minyak dan bahan kimia. Kedua, pengguna digalakkan menambah sayur-sayuran segar, telur rebus, ayam tanpa kulit atau ikan untuk menambah nilai nutrisi pada hidangan tersebut. Ketiga, elakkan daripada menggunakan semua bahan perasa yang disediakan dalam bungkusan mi segera kerana ia mengandungi garam dan MSG yang tinggi.

Selain itu, pengguna juga perlu mengimbangi pengambilan mi segera dengan makanan sihat lain seperti buah-buahan, bijirin penuh, dan air kosong yang mencukupi. Minuman manis atau bergas tidak sesuai diambil bersama mi segera kerana ia boleh menambah beban gula dan kalori dalam badan. Kesedaran tentang pemakanan sihat perlu dipupuk sejak kecil agar masyarakat tidak bergantung kepada makanan segera semata-mata. Golongan ibu bapa, guru, dan pihak berkuasa kesihatan perlu memainkan peranan dalam mendidik anak-anak tentang bahaya pengambilan makanan segera secara berlebihan.

Kesimpulannya, tanggapan bahawa mi segera menimbulkan masalah kesihatan adalah betul, tetapi ia bergantung kepada cara dan kekerapan pengambilannya. Mi segera bukanlah punca utama penyakit jika dimakan dalam kadar sederhana dan disediakan dengan cara yang betul. Namun begitu, jika diamalkan setiap hari tanpa keseimbangan nutrisi lain, ia boleh membawa kesan buruk kepada kesihatan jangka panjang. Oleh itu, pengguna perlu bijak membuat pilihan makanan demi menjaga kesihatan tubuh badan dan memastikan gaya hidup yang sihat serta seimbang dapat dikekalkan.