KEMBALIKAN HUKUMAN ROTAN : SIAPAKAH YANG PERLU MEROTAN?

Isu disiplin di sekolah bukanlah perkara baharu. Sejak dahulu lagi, pergaduhan, ponteng sekolah, dan pelanggaran peraturan sudah pun berlaku. Bezanya, dahulu setiap kes hanya menjadi buah mulut dalam kalangan penduduk setempat dan jarang sekali tersebar luas. Namun, kini dengan kecanggihan media sosial, setiap peristiwa yang berlaku di sekolah boleh tersebar ke seluruh negara dalam sekelip mata. Video, gambar, dan cerita yang belum tentu benar sering mengundang ribuan komen serta kecaman daripada masyarakat. Simpati yang berlebihan, ditambah dengan andaian dan fitnah, menjadikan isu yang kecil bertukar menjadi krisis besar.

Sebagai pengetua yang telah lama berkhidmat dalam dunia pendidikan, saya melihat fenomena ini dengan penuh kebimbangan. Apabila ada pelajar yang dihukum atau ditegur dengan tegas, guru akan diserang dan sekolah akan dipersalahkan. Masyarakat hari ini terlalu cepat menghukum sebelum menyelidik kebenaran. Akibatnya, ramai guru berasa takut untuk bertindak. Hukuman disiplin yang suatu ketika dahulu dianggap wajar kini dianggap zalim.

Zaman Dahulu dan Sekarang: Dua Dunia Berbeza

Saya masih ingat zaman saya bersekolah dahulu. Saya pernah tinggal di asrama, dan ketika itu pelbagai salah laku pelajar berlaku. Ada pergaduhan, ada pelajar yang melanggar peraturan keluar pada waktu malam, malah ada yang terlibat dalam pergaulan bebas. Namun begitu, semuanya diselesaikan secara tertutup. Pelajar yang bersalah akan dihukum, dan hukuman rotan sering dilaksanakan oleh pengetua atau warden. Tiada kamera telefon, tiada rakaman, tiada penyebaran. Pelajar yang dirotan menundukkan kepala, menyesal dan belajar daripada kesilapan.

Hukuman rotan dahulu bukan bertujuan untuk menyakiti, tetapi untuk mendidik. Ia menjadi simbol ketegasan dan tanggungjawab. Saya sendiri pernah merasai rotan di tapak tangan kerana kesalahan yang dilakukan, dan hari ini saya bersyukur atas pengalaman itu. Hukuman itu membentuk saya menjadi insan yang lebih berdisiplin dan menghormati orang lain. Kini, walaupun hukuman telah dilaksanakan, masalah disiplin tidak pernah benar-benar lenyap. Ini menunjukkan bahawa rotan bukan penyelesaian mutlak, tetapi sebahagian daripada usaha mendidik yang lebih menyeluruh.

Hukuman Rotan Tidak Pernah Dimansuhkan

Perlu dijelaskan bahawa hukuman rotan sebenarnya tidak pernah dimansuhkan di sekolah. Peraturan Kementerian Pendidikan Malaysia masih membenarkan hukuman rotan dilaksanakan, namun hanya oleh pengetua, guru besar, atau guru yang diberi kuasa secara rasmi. Persoalannya kini ialah, siapakah yang berani merotan?

Ramai pengetua dan guru besar hari ini memilih untuk tidak berbuat demikian walaupun mereka mempunyai kuasa. Mereka takut tindakan itu akan disalah tafsir, dirakam, dan disebarkan ke media sosial. Mereka bimbang akan disiasat, dikritik, malah disaman oleh ibu bapa. Zaman dahulu lain, pengetua dan guru besar cukup berwibawa. Jika pelajar bersalah, mereka tidak teragak-agak untuk melibas dengan rotan. Tiada ibu bapa datang menyerang, tiada laporan tular di media. Pelajar yang dirotan pulang ke rumah dalam diam dan belajar daripada kesilapan.

Sekarang keadaannya terbalik. Jika pengetua atau guru merotan, esok mereka pula yang menjadi sasaran kecaman. Rakaman video disebarkan, media datang membuat liputan, dan pelbagai pihak mula campur tangan. Akhirnya, masalah tidak selesai. Sebaliknya, maruah guru tercalar, keyakinan hilang, dan pelajar semakin berani mencabar autoriti.

Akar Masalah Sebenar: Didikan Keluarga

Walaupun isu rotan sering menjadi fokus, hakikatnya punca utama masalah disiplin bukan pada ketiadaan rotan, tetapi pada keruntuhan peranan keluarga. Akhlak yang kukuh tidak terbentuk di sekolah, tetapi di rumah. Sekolah hanya meneruskan apa yang telah diasaskan oleh ibu bapa. Jika rumah penuh dengan kasih sayang dan disiplin, anak akan terbawa nilai itu ke sekolah. Namun, jika rumah longgar dan dimanjakan tanpa batas, anak akan menjadi liar di luar.

Kini, ramai ibu bapa terlalu melindungi anak. Anak ditegur guru, guru yang dipersalahkan. Anak dimarahi kerana melawan, laporan dibuat ke media sosial. Ada yang terlalu manja hingga nyamuk pun jika hinggap di lengan, ibu bapa marah kononnya anak disakiti. Maka lahirlah generasi yang tidak tahan diuji, tidak boleh ditegur, dan tidak mengenal batas.

Apabila anak tidak dididik dengan tegas di rumah, guru tidak akan mampu membentuknya semula di sekolah. Guru hanya mempunyai masa beberapa jam sehari, sedangkan ibu bapa memiliki masa bertahun-tahun untuk menanam nilai. Jika asasnya rapuh, sekolah hanya mampu bertahan seketika sebelum segalanya runtuh.

Rotan Bukan Musuh, Tetapi Amanah

Hukuman rotan tidak seharusnya dilihat sebagai tindakan kejam. Ia bukan simbol kekerasan, tetapi simbol tanggungjawab. Rotan yang disertai kasih sayang mampu membentuk disiplin. Namun, jika digunakan dengan marah, ia hanya meninggalkan luka. Sebab itu, guru yang diberi kuasa merotan harus bertindak dengan hikmah dan keinsafan. Hukuman tidak boleh dilakukan untuk melepaskan geram, tetapi untuk mengajar dan mendidik.

Sebagai pengetua, saya percaya bahawa keberkesanan rotan bergantung kepada keikhlasan niat pendidik dan kefahaman pelajar terhadap maksud hukuman itu. Jika pelajar tahu bahawa rotan itu datang daripada kasih, bukan benci, mereka akan menghormatinya. Tetapi jika hukuman itu dijadikan tontonan awam atau bahan jenaka media sosial, maruah pendidikan akan terus tercalar.

Kesimpulan: Penyelesaian Tidak Datang Daripada Rotan Semata-mata

Persoalan sama masih berulang: adakah semua masalah disiplin akan selesai jika hukuman rotan dikembalikan? Jawapan saya, tidak sepenuhnya. Rotan hanyalah satu alat, bukan penyelesaian mutlak. Ia perlu disertai dengan perubahan sikap ibu bapa, komitmen guru, dan sokongan masyarakat.

Selagi keluarga tidak memainkan peranan utama, selagi anak tidak dididik dengan nilai hormat, selagi masyarakat terus menghukum tanpa memahami, maka masalah disiplin tidak akan pernah selesai. Kita boleh mengembalikan rotan, tetapi tanpa kasih sayang, keikhlasan, dan kerjasama semua pihak, rotan itu hanya menjadi simbol tanpa makna.

BEBAN KEHIDUPAN ANAK MANGSA PERCERAIAN

Sebagai seorang pengetua, saya telah menyaksikan pelbagai kisah kehidupan yang datang bersama setiap pelajar yang menjejakkan kaki ke sekolah ini. Ada yang datang dengan senyuman penuh semangat, dan ada juga yang datang dengan pandangan sayu yang sukar ditafsirkan. Di sebalik wajah polos mereka, tersimpan pelbagai cerita yang tidak pernah mereka ungkapkan. Antara yang paling menyentuh hati saya ialah nasib anak-anak yang menjadi mangsa perceraian ibu bapa.

Mereka datang ke sekolah dengan jiwa yang tidak tenang. Ada yang menanggung rindu kepada ayah, ada yang teringat wajah ibu yang sudah lama tidak dijumpai. Dalam kelas, mata mereka kosong, fikiran melayang entah ke mana. Kadang-kadang saya melihat mereka duduk diam di tepi padang selepas waktu sekolah, seolah-olah sedang menunggu seseorang yang tidak akan datang lagi. Di sebalik baju sekolah yang lusuh, saya dapat melihat beban hidup yang jauh lebih berat daripada usia mereka.

Menumpang Kasih Datuk dan Nenek

Ramai antara pelajar ini tinggal bersama datuk dan nenek. Mereka menumpang kasih pada insan tua yang sudah tidak sekuat dulu. Saya sering berjumpa datuk yang datang ke sekolah dengan tongkat di tangan, berbicara dengan nada perlahan tentang cucu mereka yang sudah hilang minat belajar. Kadang-kadang, nenek datang membawa air mata, memohon agar cucunya tidak dibuang sekolah walaupun sudah terlalu kerap ponteng. Mereka sayang, tetapi mereka tidak berdaya. Mereka memberi makan dan tempat berteduh, namun tidak mampu memberi bimbingan akademik atau nasihat kehidupan seperti ibu bapa yang sepatutnya.

Kehidupan Serba Kekurangan

Kehidupan pelajar seperti ini sangat menyayat hati. Mereka datang ke sekolah dengan perut kosong, dengan kasut yang sudah koyak, dan beg yang hampir reput. Ada yang bekerja selepas waktu sekolah di kedai makan atau di pasar hanya untuk mencari sedikit wang bagi menampung perbelanjaan harian. Ada juga yang bekerja waktu malam dan datang ke sekolah keesokan harinya dalam keadaan letih dan mengantuk. Saya pernah melihat sendiri seorang pelajar yang tertidur di meja ketika guru sedang mengajar. Bila saya dekati dan bertanya, dia hanya tersenyum dan berkata dengan perlahan bahawa dia bekerja sampai lewat malam demi membeli buku latihan sendiri.

Sekolah Bukan Lagi Keutamaan

Dalam keadaan hidup yang begitu mencabar, sekolah tidak lagi menjadi keutamaan bagi mereka. Mereka datang apabila berpeluang, dan tidak hadir apabila terpaksa bekerja. Ada yang hanya datang sehari dalam seminggu, selebihnya dihabiskan untuk mencari rezeki. Apabila guru menegur, mereka tunduk diam. Mereka bukan malas, tetapi terlalu letih untuk menjelaskan segalanya. Mereka tahu pentingnya pelajaran, tetapi dalam dunia mereka, perut yang kenyang hari ini lebih utama daripada impian yang jauh di masa depan.

Remaja yang Terpaksa Dewasa Terlalu Awal

Sebagai pengetua, saya melihat mereka membesar terlalu cepat. Dalam usia remaja, mereka sudah tahu erti tanggungjawab, keperitan, dan pengorbanan. Mereka berfikir tentang bil elektrik, sewa rumah, dan tambang bas, sedangkan pada usia itu mereka sepatutnya hanya perlu memikirkan tentang peperiksaan dan cita-cita. Mereka menjadi dewasa bukan kerana mereka mahu, tetapi kerana keadaan memaksa. Dan apabila dunia terlalu berat, mereka mula mencari pelarian.

Terjebak Dalam Lingkaran Salah

Ramai antara mereka yang akhirnya terjebak dalam gejala sosial. Di tempat kerja, mereka bergaul dengan orang dewasa yang pelbagai latar belakang. Dari situ, mereka mula belajar merokok, menghisap vape, melepak hingga lewat malam, malah ada yang mula memberontak dan terlibat dalam kumpulan samseng. Saya pernah memanggil seorang pelajar ke pejabat kerana didapati membawa rokok ke sekolah. Apabila ditanya mengapa, dia hanya menjawab bahawa dia belajar daripada orang tempatnya bekerja. “Mereka baik dengan saya, cikgu. Mereka bagi makan,” katanya dengan wajah tenang yang menyembunyikan luka batin. Kata-kata itu membuat saya tersentak. Dalam kekurangan kasih sayang, mereka mencari perhatian di tempat yang salah.

Perkahwinan Awal dan Harapan yang Pudar

Ada juga antara mereka yang memilih untuk berkahwin muda. Mereka percaya perkahwinan boleh memberi kasih sayang dan kestabilan yang hilang. Namun, tanpa kematangan dan kestabilan kewangan, rumah tangga itu sering retak kembali. Akhirnya, sejarah berulang. Anak-anak kepada pelajar ini membesar dalam keadaan yang sama seperti ibu bapa mereka dahulu. Saya sering berfikir, sampai bila kitaran ini akan terus berlaku?

Harapan Dalam Gelap

Namun, tidak semua kisah berakhir dengan kesedihan. Ada pelajar yang saya lihat bangkit dengan semangat luar biasa. Mereka menggunakan kepahitan hidup sebagai kekuatan. Saya masih ingat seorang pelajar perempuan yang menjaga adik-adiknya seorang diri selepas ibu dan ayah berpisah. Dia datang ke sekolah setiap hari dengan wajah letih, tetapi tidak pernah mengeluh. Hari ini, dia sudah bergelar jururawat. Setiap kali saya melihat kejayaannya, saya percaya bahawa di sebalik air mata dan kesusahan, masih ada cahaya harapan untuk anak-anak ini.

Peranan Kita Semua

Sebagai pengetua, saya sedar bahawa sekolah tidak hanya tempat untuk belajar membaca dan menulis. Sekolah harus menjadi tempat anak-anak ini mencari harapan, kasih sayang, dan kekuatan. Guru perlu memahami bahawa di sebalik kelewatan kerja rumah atau kehadiran yang tidak menentu, ada cerita yang berat untuk ditanggung. Masyarakat pula harus berhenti menilai mereka dengan pandangan serong, sebaliknya menghulurkan tangan dan membuka peluang.

Penutup

Nasib anak-anak mangsa perceraian bukan sekadar kisah statistik, tetapi kisah kehidupan sebenar yang terjadi di hadapan mata kita setiap hari. Mereka tidak meminta untuk dilahirkan dalam keluarga yang retak, namun mereka tetap berusaha untuk bertahan. Tugas kita ialah memastikan mereka tidak tenggelam dalam kegelapan takdir. Dengan kasih, bimbingan, dan peluang yang adil, mereka mampu menukar luka menjadi kekuatan, dan kesedihan menjadi sinar kejayaan. Saya percaya, setiap anak yang diberi harapan mampu membina masa depan yang lebih baik daripada masa silamnya.