Keesokan harinya, Cikgu Farihin melangkah masuk ke kelas Tahun 6 dengan semangat yang diperbaharui. Namun, matanya tertumpu pada seorang murid lelaki di barisan belakang. Tubuhnya kecil, bajunya lusuh, rambutnya kusut. Dia duduk termenung, tidak menyalin apa-apa, seolah-olah tidak peduli dengan apa yang berlaku di sekeliling.
“Siapa nama kamu?” tanya Farihin sambil mendekati.
Murid itu hanya diam. Kawan di sebelah berbisik, “Itu Roslan, cikgu. Dia jarang bercakap. Ramai kata dia tak boleh buat apa-apa pun.”
Kata-kata itu menikam hati Farihin. Tak boleh buat apa-apa? Tiada murid yang lahir tanpa potensi, bisiknya dalam hati.
Beberapa hari berikutnya, Farihin mengamati tingkah Roslan. Dia sering termenung ke luar tingkap, kerap tidak menyiapkan kerja sekolah, dan menjadi bahan ejekan rakan-rakan. Guru lain pernah berpesan, “Cikgu jangan letakkan harapan tinggi pada Roslan. Dia sudah banyak kali gagal. Keluarga pun tidak peduli.”
Namun, hati kecil Farihin enggan percaya. Suatu petang, selepas tamat kelas, beliau memanggil Roslan untuk berbual. “Roslan, cikgu nak tahu… kenapa kamu selalu tak buat kerja sekolah?”
Roslan menunduk. Setelah lama berdiam, akhirnya dia berbisik perlahan, “Saya tak pandai, cikgu. Orang kata saya bodoh. Kalau saya cuba pun, tetap salah.”
Farihin tersentak. Dia melihat mata murid itu—mata yang penuh luka, bukan kerana malas, tetapi kerana hilang keyakinan diri.
“Dengar sini, Roslan,” kata Farihin lembut, “cikgu tak peduli apa orang lain kata. Yang penting, cikgu percaya kamu boleh. Mulai hari ini, kita belajar perlahan-lahan. Kita mulakan dengan satu perkataan. Kalau salah, kita cuba lagi. Boleh?”
Roslan mengangguk perlahan, pertama kali menampakkan senyuman kecil.
Hari-hari berikutnya, Cikgu Farihin memberi perhatian lebih. Dia menulis perkataan mudah di papan hitam, melatih Roslan membacanya. Pada mulanya, banyak kesilapan. Namun setiap kali Roslan betul, Farihin memberi pujian ikhlas. Sedikit demi sedikit, keyakinan Roslan tumbuh.
Pada suatu pagi, ketika sesi bacaan bersama, Roslan bangun tanpa dipinta. Dengan suara terketar-ketar, dia membaca sepotong ayat. Seluruh kelas terdiam, lalu bertepuk tangan. Roslan tersenyum lebar—senyuman yang jarang sekali terlihat.
Hati Farihin sebak. Inilah bukti. Tiada murid yang tidak boleh berjaya. Yang ada cuma murid yang belum mendapat peluang dan keyakinan.
Dan sejak hari itu, Roslan bukan lagi “murid tanpa harapan”. Dia menjadi lambang bahawa setiap benih ilmu akan tumbuh subur jika disirami dengan kepercayaan dan kasih sayang.
Tiada ulasan:
Catat Ulasan