Isu pelajar yang kurang memberi perhatian terhadap pelajaran bukanlah sesuatu yang baharu dalam sistem pendidikan negara. Fenomena ini berlaku di sekolah rendah mahupun menengah, di sekolah berasrama penuh mahupun sekolah harian biasa, bahkan hingga ke sekolah teknik sekalipun. Semua guru, tanpa mengira lokasi, pasti berhadapan dengan cabaran yang sama. Menurut Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM, 2023), tahap motivasi pelajar terhadap pembelajaran semakin merosot terutamanya selepas pandemik COVID-19 apabila pelajar lebih selesa dengan gajet dan hiburan digital berbanding buku. Maka, isu ini perlu dianalisis daripada aspek punca dan cara penyelesaiannya.
Peranan Ibu Bapa sebagai Punca Utama
Punca pertama yang sering dikaitkan dengan masalah ini ialah kurangnya peranan ibu bapa dalam mendidik anak-anak. Ibu bapa ialah individu paling dekat dengan anak-anak, dan seharusnya menerapkan nilai serta budaya belajar sejak kecil. Namun, keadaan masyarakat moden yang terlalu sibuk dengan urusan pekerjaan menyebabkan ibu bapa lebih banyak memberikan nasihat berbentuk lisan semata-mata tanpa pemantauan berterusan. Menurut kajian Universiti Malaya (2022), 67% ibu bapa mengaku tidak mempunyai masa yang cukup untuk menyemak kerja rumah anak-anak. Hal ini akhirnya mewujudkan jurang antara anak-anak dan ibu bapa, lalu anak-anak leka dibuai permainan teknologi moden yang semakin meluas di pasaran.
Lebih membimbangkan, sebilangan pelajar yang hidup dalam kemewahan kurang memahami kesusahan hidup tanpa pendidikan. Mereka beranggapan kejayaan tidak semestinya bergantung pada pelajaran, lalu sikap sambil lewa ini menjadi budaya. Bagi anak-anak pedalaman pula, kesedaran tentang pentingnya pendidikan juga amat rendah kerana mereka dikelilingi masyarakat yang tidak berdaya saing. Jelaslah, faktor pendidikan keluarga dan kesedaran ibu bapa amat menentukan sikap anak-anak terhadap pelajaran.
Sindrom Malas dan Fenomena Bercinta
Punca kedua yang sering menjerat pelajar ialah sindrom malas yang keterlaluan. Penyakit ini tidak mengenal bangsa atau latar belakang, malah lebih membarah dalam kalangan pelajar pedalaman yang kurang dorongan serta galakan daripada ibu bapa. Sebagai contoh, pengalaman mengajar di sekolah pedalaman seperti SMK Katibas, Song, Sarawak, menunjukkan bahawa masalah utama pelajar bukan sahaja kurang berminat dengan pelajaran, malah lebih cenderung kepada fenomena percintaan remaja. Kajian oleh Institut Penyelidikan Pembangunan Belia Malaysia (IYRES, 2021) mendapati 42% pelajar menengah atas mengaku hubungan percintaan mereka menjejaskan fokus terhadap akademik. Fenomena ini menuntut kreativiti dan inovasi guru kerana golongan pelajar ini lazimnya daif dari segi ilmu pengetahuan serta tidak berpandangan jauh.
Namun, situasi ini tidak hanya berlaku di pedalaman, bahkan pelajar bandar turut berdepan cabaran sama, cuma gaya dan caranya berbeza. Di bandar, pengaruh media sosial, hiburan digital, serta budaya hedonisme menyebabkan pelajar lebih banyak membuang masa. Sementara itu, di pedalaman, budaya konvensional dan kekurangan pendedahan kepada kepentingan pendidikan pula menjadi penghalang.
Cabaran Guru dalam Era Globalisasi
Secara keseluruhan, pelajar masa kini sangat mencabar untuk dididik, sejajar dengan perkembangan arus globalisasi. Guru bukan sahaja berperanan menyampaikan ilmu, tetapi juga membentuk akhlak dan disiplin. Tekanan kerja guru semakin meningkat dengan pelaksanaan kurikulum yang berasaskan pembelajaran abad ke-21 (PAK-21) yang memerlukan pendekatan lebih interaktif dan kreatif. Walaupun begitu, tugas guru tetap harus dilakukan dengan penuh amanah dan keikhlasan.
Menurut UNESCO (2022), peranan guru semakin kompleks kerana mereka kini perlu berfungsi bukan sahaja sebagai pendidik, tetapi juga kaunselor, pembimbing, dan agen perubahan sosial. Maka, guru perlu tabah meskipun berdepan pelbagai cabaran seperti pelajar yang malas, tidak bermotivasi, atau terlalu sibuk dengan hal peribadi.
Kesimpulan
Kesimpulannya, isu pelajar yang mengabaikan pelajaran berpunca daripada peranan ibu bapa yang kurang berkesan, sindrom malas, fenomena percintaan, serta pengaruh persekitaran. Semua ini menuntut usaha bersama antara pihak sekolah, ibu bapa, dan masyarakat. Guru perlu terus berusaha mendidik dengan penuh dedikasi walaupun jiwa terluka, kerana tugas guru ialah menyampaikan ilmu. Jika segala usaha sudah dijalankan dengan sebaik-baiknya, guru tidak perlu berasa bersalah. Percayalah, suatu masa nanti pelajar yang leka hari ini akan menyedari kepentingan ilmu dan kembali menghargai guru mereka.
Tiada ulasan:
Catat Ulasan