TULIS KARANGAN SPM BERSAMA PENGETUA : KESAN BULI DALAM KALANGAN PELAJAR DAN CARA-CARA UNTUK MENGATASI

 

Soalan Karangan SPM

Fenomena buli dalam kalangan pelajar sekolah semakin membimbangkan dan sering mendapat liputan dalam media massa. Gejala ini bukan sahaja menjejaskan mangsa, malah turut memberi kesan buruk kepada imej sekolah dan masyarakat.

Tulis sebuah karangan tentang kesan perbuatan buli dalam kalangan pelajar dan cara-cara untuk mengatasinya.

Pendahuluan

Dalam dunia pendidikan masa kini, isu buli dalam kalangan pelajar sekolah semakin mendapat perhatian serius masyarakat. Buli boleh ditakrifkan sebagai perbuatan menyakiti atau menindas orang lain sama ada secara fizikal, lisan, emosi mahupun siber dengan tujuan menakut-nakutkan mangsa. Fenomena ini kian berleluasa dan menjadi barah sosial yang menular dalam sistem persekolahan kita. Menurut statistik Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) tahun 2023, lebih 4,000 kes buli dilaporkan di sekolah seluruh negara, menunjukkan peningkatan hampir 13% berbanding tahun sebelumnya. Situasi ini membuktikan bahawa perbuatan buli bukan lagi isu terpencil, tetapi ancaman yang menjejaskan keharmonian dan masa depan generasi muda. Seperti kata Tun Dr. Mahathir Mohamad, “Bangsa yang berjaya ialah bangsa yang berdisiplin.” Justeru, membendung budaya buli merupakan tanggungjawab bersama demi melahirkan generasi pelajar yang berakhlak dan berperikemanusiaan.

---

Isi 1 – Menjejaskan Kesihatan Mental dan Emosi Pelajar

Antara kesan paling ketara akibat perbuatan buli ialah kecederaan emosi dan mental mangsa. Mangsa sering mengalami tekanan perasaan, ketakutan melampau, rasa rendah diri, dan kemurungan. Dalam kes tertentu, ada pelajar yang sanggup mencederakan diri atau berhenti sekolah kerana tidak tahan menanggung penderitaan. Kajian oleh World Health Organization (WHO) pada tahun 2022 mendapati bahawa 1 daripada 5 remaja yang mengalami buli berisiko menghadapi masalah kesihatan mental yang serius. Peribahasa Melayu ada menyebut, “Kerana pulut santan binasa, kerana mulut badan binasa.” Begitulah akibat kata-kata hinaan dan perlakuan kasar yang dilakukan tanpa memikirkan kesannya terhadap jiwa mangsa. Maka, sudah tiba masanya masyarakat sedar bahawa luka di hati lebih parah daripada luka di tubuh.

---

Isi 2 – Menjejaskan Prestasi Akademik dan Sahsiah Diri

Selain menjejaskan emosi, buli turut memberi kesan besar terhadap prestasi akademik dan sahsiah pelajar. Mangsa menjadi takut ke sekolah, hilang motivasi untuk belajar dan gagal menumpukan perhatian di dalam kelas. Seterusnya, pencapaian akademik mereka merosot dan potensi diri terbantut. Pelaku buli pula terperangkap dalam kancah disiplin yang buruk, malah berisiko terlibat dengan jenayah pada masa hadapan. Seperti kata Nelson Mandela, “Pendidikan ialah senjata paling berkuasa untuk mengubah dunia.” Namun, jika suasana sekolah tidak selamat akibat budaya buli, senjata pendidikan itu akan tumpul. Oleh itu, semua pihak perlu memastikan sekolah menjadi tempat yang damai dan kondusif untuk proses pembelajaran.

---

Isi 3 – Mencemar Imej Sekolah dan Negara

Gejala buli juga mencemarkan imej sekolah, ibu bapa, dan negara. Sekolah yang sering dikaitkan dengan kes buli akan hilang kepercayaan masyarakat, malah menjejaskan reputasi sistem pendidikan negara di mata dunia. Contohnya, tular di media sosial pada tahun 2024 rakaman video pelajar membuli rakan hingga mencetuskan kemarahan warganet dan menjatuhkan maruah institusi pendidikan tersebut. Fenomena ini boleh diibaratkan seperti “api kecil menjadi kawan, api besar menjadi lawan” — jika tidak dikawal, perbuatan kecil boleh membawa padah besar. Apabila budaya ganas berakar dalam sekolah, maka lunturnya nilai hormat, kasih sayang dan perpaduan yang menjadi teras kemanusiaan.

---

Isi 4 – Langkah Mengatasi Gejala Buli

Bagi mengekang masalah ini, pendekatan menyeluruh perlu dilaksanakan. Pihak sekolah wajar mengadakan kempen anti-buli, program kaunseling dan ceramah kesedaran bagi mendidik pelajar tentang empati dan tanggungjawab sosial. Guru perlu bertindak tegas terhadap pelaku buli, manakala ibu bapa pula mesti memantau perubahan sikap anak-anak di rumah. Di samping itu, kerajaan boleh memperkukuh Akta Pendidikan dan undang-undang anti-buli siber agar pelaku tidak terlepas daripada hukuman. Media juga memainkan peranan penting menyebarkan mesej kesedaran kepada masyarakat. Pendek kata, semua pihak mesti berganding bahu bagai aur dengan tebing untuk membanteras budaya ganas ini sebelum menjadi wabak sosial yang sukar diubati.

---

Penutup

Kesimpulannya, perbuatan buli membawa pelbagai kesan negatif terhadap mangsa, sekolah, dan masyarakat. Gejala ini bukan sahaja menghancurkan masa depan pelajar, malah menggugat nilai kemanusiaan dalam diri generasi muda. Oleh itu, kita perlu memerangi buli secara kolektif dan berterusan. Pelajar hendaklah berpegang pada nilai hormat, empati, dan kasih sayang dalam hubungan sesama manusia. Ingatlah pesanan Sayidina Ali r.a., “Nilai seseorang diukur daripada akhlaknya, bukan kekuatannya.” Justeru, jauhilah buli kerana perbuatan itu tidak membawa sebarang kebaikan, bahkan mengundang bala sosial yang besar. Sesungguhnya, “mencegah lebih baik daripada mengubati.”

TULIS KARANGAN SPM BERSAMA PENGETUA: BAHAYA PENGGUNAAN VAPE DALAM KALANGAN MURID-MURID YANG MASIH DI BANGKU SEKOLAH

 

Soalan Karangan:

Fenomena penggunaan rokok elektronik atau vape dalam kalangan murid sekolah semakin membimbangkan. Walaupun pada zahirnya dianggap sebagai trend moden, hakikatnya tabiat ini mendatangkan pelbagai kesan buruk terhadap kesihatan dan sahsiah pelajar.

Tulis sebuah karangan tentang bahaya penggunaan vape dalam kalangan murid-murid yang masih di bangku sekolah.

Pendahuluan

Dalam dunia moden yang serba canggih ini, kita sering mendengar tentang fenomena penggunaan rokok elektronik atau vape dalam kalangan murid-murid sekolah. Apa yang dahulunya dikaitkan dengan golongan dewasa, kini telah menular ke peringkat pelajar muda yang masih di bangku sekolah. Berdasarkan laporan Kementerian Kesihatan Malaysia (KKM) pada tahun 2024, hampir 43% pengguna vape baharu terdiri daripada remaja bawah 18 tahun – satu statistik yang amat membimbangkan. Fenomena ini bukan sahaja menggugat kesihatan, malah mengancam akhlak dan masa depan generasi muda. Menurut Dato’ Dr. Noor Hisham Abdullah, “Vape bukan alternatif selamat, malah membuka pintu kepada ketagihan nikotin yang lebih parah.” Maka jelaslah, gejala ini perlu dipandang serius kerana bahaya vape ibarat api dalam sekam yang mampu membakar masa depan pelajar tanpa disedari.

---

Isi 1 – Menjejaskan Kesihatan Fizikal dan Mental

Pertama sekali, penggunaan vape boleh menjejaskan kesihatan fizikal dan mental pelajar. Kajian oleh World Health Organization (WHO) mendapati bahawa cecair vape mengandungi lebih 200 bahan kimia berbahaya termasuk nikotin, formaldehid dan logam berat seperti plumbum. Nikotin yang disedut akan memberi kesan ketagihan dan menjejaskan fungsi otak remaja yang masih berkembang. Selain itu, pelajar yang ketagih akan mengalami gejala seperti pening, sesak nafas, dan kurang tumpuan di dalam kelas. Menurut pepatah Melayu, “Kerana nila setitik, rosak susu sebelanga”, begitulah akibatnya jika pelajar tidak berhati-hati—keseronokan sementara membawa kemudaratan berpanjangan. Tubuh yang sihat merupakan aset utama seorang pelajar; tanpa kesihatan yang baik, kecemerlangan akademik hanya tinggal impian kosong.

---

Isi 2 – Menjejaskan Disiplin dan Prestasi Akademik

Selain itu, tabiat menghisap vape turut menjejaskan disiplin dan prestasi akademik murid. Ramai pelajar sanggup ponteng kelas dan melanggar peraturan sekolah semata-mata untuk melepaskan ketagihan nikotin. Hal ini terbukti apabila beberapa sekolah menengah di Selangor dan Johor melaporkan peningkatan kes disiplin akibat penggunaan vape di tandas dan kawasan tersembunyi. Keadaan ini bukan sahaja menjejaskan nama baik sekolah, malah mencemarkan imej pelajar sebagai penuntut ilmu. Tan Sri Muhyiddin Yassin pernah menegaskan bahawa “Pelajar ialah aset negara yang harus dibentuk dengan disiplin, bukan diruntuhkan oleh ketagihan.” Tabiat buruk ini akhirnya menyebabkan pelajar hilang fokus dalam pelajaran, prestasi merosot, dan peluang masa depan terjejas. Ingatlah peribahasa, “Sesal dahulu pendapatan, sesal kemudian tidak berguna.”

---

Isi 3 – Membuka Jalan kepada Gejala Sosial dan Jenayah

Seterusnya, bahaya vape bukan hanya terhad kepada kesihatan, malah menjadi pintu masuk kepada gejala sosial yang lebih serius. Pelajar yang sudah berani melanggar undang-undang kecil seperti menghisap vape akan mudah terjerumus ke dalam tabiat yang lebih buruk seperti merokok, minum arak atau mengambil dadah. Malah, ada laporan media menunjukkan remaja membeli cecair vape yang dicampur dengan dadah sintetik secara haram di pasaran gelap. Ini jelas menunjukkan bahawa vape menjadi “laluan gelap menuju kehancuran”. Jika tidak dikawal, gejala ini akan membentuk generasi muda yang rapuh jati dirinya dan hilang pedoman hidup. Seperti kata Mahatma Gandhi, “Kekuatan sejati bangsa terletak pada akhlak generasi mudanya.” Maka, pelajar harus menjauhi perbuatan ini agar tidak menjadi seperti layang-layang putus tali, hilang arah dan tujuan hidup.

---

Penutup

Kesimpulannya, jelaslah bahawa penggunaan vape membawa pelbagai keburukan terhadap kesihatan, disiplin dan moral pelajar. Gejala ini umpama racun yang perlahan-lahan merosakkan masa depan bangsa jika tidak dibendung segera. Semua pihak – ibu bapa, guru, masyarakat dan pihak berkuasa – perlu berganding bahu bagaikan aur dengan tebing untuk mengekang penyalahgunaan vape di sekolah. Pelajar pula perlu memiliki jati diri yang teguh serta berpegang kepada prinsip bahawa kesihatan lebih berharga daripada keseronokan sementara. Sebagai penutup, marilah kita hayati pesanan Dr. Martin Luther King Jr., “Pendidikan sejati bukan hanya mengajar tentang kepandaian, tetapi membentuk watak dan moral.” Oleh itu, jauhilah vape dan pelihara diri kerana masa depan negara terletak di tangan pelajar yang sihat tubuh dan murni akhlaknya.

TULIS KARANGAN SPM BERSAMA PENGETUA : MANFAAT KECERDASAN BUATAN (AI) KEPADA PELAJAR

Soalan:

Dalam era digital kini, kecerdasan buatan (AI) semakin digunakan dalam pelbagai bidang termasuk pendidikan. Sebagai seorang pelajar yang hidup dalam dunia teknologi moden, anda tentu menyedari pelbagai manfaat AI terhadap proses pembelajaran.

Tulis sebuah karangan tentang manfaat kecerdasan buatan (AI) kepada pelajar.

Pendahuluan

Dalam era globalisasi yang kian pesat, dunia sedang menyaksikan kemunculan teknologi yang mengubah landskap kehidupan manusia, termasuk bidang pendidikan. Salah satu kemajuan terbesar ialah kecerdasan buatan atau Artificial Intelligence (AI), iaitu sistem komputer yang mampu berfikir, belajar dan membuat keputusan seperti manusia. Menurut tokoh terkenal dunia, Elon Musk, “AI ialah kuasa yang mampu mengubah tamadun manusia sekiranya digunakan dengan bijak.” Kenyataan ini menggambarkan bahawa teknologi AI bukan sekadar alat bantu, tetapi nadi kemajuan masa depan. Dalam konteks pendidikan, kecerdasan buatan memberikan pelbagai manfaat kepada pelajar untuk mempertingkatkan mutu pembelajaran dan memperkukuh kemahiran abad ke-21. Oleh itu, pelajar yang celik teknologi perlu memahami kelebihan AI agar tidak ketinggalan dalam arus perubahan global.

---

Isi 1 – Meningkatkan Keberkesanan Pembelajaran

Pertama sekali, AI berperanan penting dalam meningkatkan keberkesanan proses pembelajaran. Sistem pembelajaran berasaskan AI mampu menyesuaikan kandungan mengikut tahap kemampuan dan gaya pembelajaran individu. Sebagai contoh, aplikasi seperti ChatGPT, Duolingo, dan Khan Academy AI Tutor boleh memberi maklum balas segera serta mengenal pasti kelemahan pelajar. Dengan bantuan ini, pelajar dapat memperbaiki kesilapan dan mengukuhkan kefahaman mereka. Frasa “masa itu emas” amat tepat digunakan di sini kerana AI menjimatkan masa dan tenaga pelajar untuk mengulang kaji pelajaran. Secara tidak langsung, pembelajaran menjadi lebih menyeronokkan, dinamik dan interaktif. Tegasnya, AI mampu menjadi “guru maya” yang setia menemani pelajar pada bila-bila masa dan di mana-mana sahaja.

---

Isi 2 – Melahirkan Pelajar Berfikiran Kritis dan Kreatif

Selain itu, kecerdasan buatan dapat melahirkan pelajar yang berfikiran kritis dan kreatif. Melalui penggunaan AI dalam mata pelajaran sains, teknologi, kejuruteraan dan matematik (STEM), pelajar digalakkan untuk berfikir di luar kotak dan menyelesaikan masalah secara inovatif. Menurut Albert Einstein, “Imaginasi lebih penting daripada pengetahuan.” AI menyediakan ruang kepada pelajar untuk bereksperimen, mencipta simulasi dan menilai data secara sistematik. Sebagai contoh, projek reka bentuk robotik atau aplikasi pintar di sekolah mendorong pelajar menggabungkan daya cipta dan logik saintifik. Proses ini membentuk generasi pelajar yang bukan sahaja cemerlang dalam akademik, malah berdaya saing di peringkat global. Peribahasa Melayu ada menyebut, “Jika tidak dipecahkan ruyung, manakan dapat sagunya”, yang membawa maksud usaha gigih dan penerokaan teknologi baharu seperti AI pasti membuahkan kejayaan.

---

Isi 3 – Memudahkan Akses kepada Sumber Ilmu dan Pendidikan Inklusif

Di samping itu, AI memudahkan pelajar mengakses ilmu pengetahuan tanpa sempadan. Teknologi ini membolehkan pelajar mencari maklumat, menterjemah teks, dan mempelajari bahasa asing dengan cepat serta berkesan. AI juga amat bermanfaat kepada pelajar berkeperluan khas seperti pelajar disleksia atau cacat penglihatan. Contohnya, aplikasi pengecaman suara dan pembaca teks automatik membantu mereka memahami bahan pembelajaran dengan lebih mudah. Langkah ini membuktikan bahawa AI menyokong prinsip pendidikan inklusif, iaitu “pendidikan untuk semua”. Seperti kata mutiara Arab, “Ilmu tanpa amal umpama pohon tanpa buah,” maka penggunaan AI secara bijaksana ialah amalan ilmu yang membawa manfaat bukan sahaja kepada diri sendiri, tetapi juga kepada masyarakat.

---

Penutup

Kesimpulannya, kecerdasan buatan membawa pelbagai manfaat kepada pelajar dalam meningkatkan keberkesanan pembelajaran, mengembangkan daya fikir kreatif serta memperluas akses kepada ilmu. Namun demikian, pelajar hendaklah menggunakan AI secara beretika, berhemah, dan bertanggungjawab, agar tidak menjadi hamba teknologi. Teknologi hanyalah alat, sedangkan akal budi manusia ialah penentu arah kemajuan. Hakikatnya, pelajar perlu mengamalkan prinsip “yang dikejar tak dapat, yang dikendong berciciran”,  jangan terlalu bergantung pada AI sehingga hilang daya usaha sendiri. Jika digunakan dengan seimbang, AI bukan sahaja menjadi jambatan menuju kecemerlangan akademik, malah simbol kemajuan minda generasi masa depan yang berilmu, beretika dan berwawasan.

"PORK FREE" ≠ HALAL : BOLEHKAH ORANG ISLAM MAKAN DI RESTAURAN YANG MEMPAMERKAN LOGO "PORK FREE"

 

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, banyak premis makanan memaparkan label seperti “Pork Free” atau “No Pork No Lard”. Ramai yang bertanya: adakah orang Islam boleh makan di premis sebegini? Jawapan ringkasnya: tidak semestinya. Label “Pork Free” sekadar menyatakan tiada babi atau lemak babi digunakan—ia bukan pengesahan halal. Untuk faham sebabnya, kita perlu lihat maksud halal yang sebenar serta rangka peraturan yang berkuat kuasa.

Apa maksud “halal” yang sebenar?

Menurut garis panduan pengguna MUIS (Singapura), sesuatu produk/ makanan dikira halal hanya jika (i) tiada komponen haiwan yang haram atau tidak disembelih menurut syarak, (ii) bebas daripada bahan najis/ tidak halal walau dalam kuantiti kecil, dan (iii) diproses menggunakan peralatan serta fasiliti yang bebas daripada pencemaran silang dengan bahan tidak halal. Hal ini menekankan kawalan rantaian bekalan, ramuan, proses penyediaan, dan sanitasi—bukan sekadar ketiadaan babi. Majlis Ugama Islam Singapura

Mengapa “Pork Free” tidak mencukupi?

Jabatan Kemajuan Islam Malaysia (JAKIM) pernah mengingatkan bahawa label seperti “pork free” atau “bebas arak” bukan bukti makanan itu selamat untuk Muslim jika premis berkenaan tiada sijil halal. Antara isu yang kekal “meragukan” ialah status daging/ayam (mungkin tidak disembelih mengikut syarak), bahan tambahan/ perencah berasaskan haiwan, serta risiko pencemaran silang di dapur bercampur. Sinar Daily

Pandangan ini selari dengan penegasan Majelis Ulama Indonesia (MUI) pada April 2025: tuntutan “No Pork No Lard” yang lazim dipaparkan restoran bukan jaminan halal, kerana masih wujud risiko pada sumber daging, bahan perasa/ekstrak, gelatin, emulsifier, alkohol dalam masakan/ pencuci mulut, dan kaedah penyediaan. LPH LPPOM

Apa kata undang-undang di Malaysia?

Di Malaysia, penggunaan istilah dan penandaan “halal” dikawal oleh Akta Perihal Dagangan 2011 dan perintah berkaitan. Makanan/produk yang ingin menggunakan deskripsi halal mesti disijilkan oleh JAKIM atau MAIN dan ditandakan dengan logo halal yang sah. Menimbulkan gambaran mengelirukan bahawa sesuatu makanan “boleh dimakan Muslim” tanpa asas pensijilan juga merupakan satu kesalahan. Consumer Affairs Ministry+1

Adakah pensijilan halal mandatori?

Setakat ini, pensijilan halal tidak diwajibkan secara menyeluruh untuk semua premis (walaupun ada perbincangan dasar dari semasa ke semasa). Justeru, banyak premis memilih memaparkan “Pork Free” sebagai isyarat pemasaran, namun ia tidak menggantikan sijil halal yang melalui audit menyeluruh. Free Malaysia Today+1

Jadi… bolehkah makan di restoran “Pork Free”?

Dari perspektif syarak dan pematuhan, pilihan paling selamat bagi Muslim ialah hanya makan di premis yang mempunyai sijil halal Malaysia (JAKIM/MAIN) yang sah—kerana pensijilan itu merangkumi semakan ramuan, pembekal, proses, kebersihan, peralatan, kawalan pencemaran silang, latihan kakitangan, dan pemantauan berkala. Halal JAKIM

Jika berada dalam situasi tiada pilihan selain premis “Pork Free”, pertimbangkan langkah berhati-hati berikut (bukan jaminan halal, sekadar usaha mengurangkan syubhah):

1. Tanya sumber daging/ayam – adakah daripada pembekal bersijil halal? Ada bukti invois/ label? (Elakkan jika ragu). Sinar Daily

2. Semak ramuan proses – stok, sos, perasa, gelatin, emulsifier, shortening, dan lain-lain. Banyak bahan ini berisiko berasal daripada haiwan tidak disembelih/ tidak halal. LPH LPPOM

3. Lihat operasi dapur – adakah alkohol digunakan dalam masakan/pencuci mulut? Adakah peralatan dan minyak goreng dikongsi dengan bahan tidak halal? LPH LPPOM

4. Utamakan menu sayuran/laut yang ringkas dan minta disediakan dengan peralatan bersih yang tidak bersentuhan dengan bahan syubhah (jika premis bersetuju), namun ketahuilah risiko pencemaran silang masih wujud. Majlis Ugama Islam Singapura

Kesimpulan

Label “Pork Free” hanya bermaksud tiada babi/lemak babi, tetapi tidak memadai untuk memenuhi definisi halal yang menuntut kawalan menyeluruh terhadap ramuan, rantaian bekalan, proses penyediaan dan kebersihan peralatan. Bagi mengelakkan syubhah, pilihlah premis bersijil halal JAKIM/MAIN. Jika tiada, keputusan kembali kepada pertimbangan peribadi—namun ambillah langkah berhati-hati dan elakkan jika masih ragu. “Tinggalkan yang meragukan kepada yang tidak meragukan.” Consumer Affairs Ministry+1

Rujukan utama (terkini & berautoriti):

– MUIS, “For Consumers” (definisi halal & keperluan proses). Majlis Ugama Islam Singapura

– Sinar Daily: Kenyataan pegawai Bahagian Hab Halal JAKIM mengenai label “pork free” bukan jaminan halal (12 Jun 2023). Sinar Daily

– Halal MUI: “No Pork No Lard… Not a Guarantee of Halalness” (23 Apr 2025). LPH LPPOM

– KPDN/Perihal Dagangan: Keperluan pensijilan/penandaan halal & larangan gambaran mengelirukan (Akta 730 & Perintah berkaitan). Consumer Affairs Ministry+1

– Perbincangan dasar semasa: pensijilan halal tidak mandatori (laporan 2024–2025). Free Malaysia Today+1

KARANGAN SPM : PUNCA-PUNCA PELAJAR LEPASAN SPM TIDAK BERMINAT UNTUK MENYAMBUNG PELAJARAN

KARANGAN SPM

Soalan:

Jabatan Perangkaan Malaysia mendedahkan bahawa sebanyak 72.1 peratus calon SPM tidak berminat untuk menyambung pelajaran. Hal ini dikatakan demikian kerana banyak anak muda terikut-ikut untuk menjadi pempengaruh media sosial yang disangka akan memberikan kesenangan dengan kadar segera. Selain itu, masalah kewangan menyebabkan banyak pelajar lepasan SPM memilih untuk tidak menyambung pelajaran mereka ke tahap yang lebih tinggi di samping tidak mahu lagi menerima tekanan dalam pelajaran.

Sumber: https://utusantv.com

Berdasarkan petikan di atas, huraikan punca-punca pelajar lepasan SPM tidak berminat untuk menyambung pelajaran.

Pendahuluan

Pendidikan merupakan asas penting dalam membentuk masa depan seseorang individu dan kemajuan sesebuah negara. Namun begitu, isu pelajar lepasan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) yang tidak berminat untuk menyambung pelajaran semakin membimbangkan pada masa kini. Berdasarkan laporan Jabatan Perangkaan Malaysia, sebanyak 72.1 peratus calon SPM memilih untuk tidak meneruskan pelajaran ke peringkat yang lebih tinggi. Fenomena ini menjadi isu semasa yang perlu diberi perhatian serius oleh semua pihak. Tokoh pendidikan terkenal, Tan Sri Abdul Rahman Arshad, pernah menegaskan bahawa “Ilmu adalah kunci kejayaan dalam kehidupan.” Pepatah Melayu juga ada menyebut, “Kalau tidak dipecahkan ruyung, manakan dapat sagunya.” Oleh hal yang demikian, kita perlu meneliti dengan lebih mendalam punca-punca yang menyebabkan pelajar lepasan SPM tidak berminat untuk menyambung pelajaran seperti yang dinyatakan dalam petikan di atas.

Isi 1

Punca utama pelajar lepasan SPM tidak berminat menyambung pelajaran ialah pengaruh media sosial dan gaya hidup yang tidak sihat. Hal ini demikian kerana ramai remaja masa kini terlalu terpengaruh dengan gaya hidup mewah yang ditonjolkan oleh golongan selebriti dan pempengaruh media sosial. Mereka beranggapan bahawa kejayaan boleh dicapai dengan cepat tanpa perlu melalui proses pembelajaran yang panjang. Menurut laporan UtusanTV pada tahun 2024, ramai anak muda kini lebih tertarik untuk menjadi pempengaruh media sosial kerana pekerjaan tersebut dianggap mudah dan lumayan. Kesan daripada gejala ini, pelajar menjadi lalai terhadap kepentingan ilmu pengetahuan dan memilih jalan pintas untuk mencari kesenangan. Peribahasa ada menyebut, “Ikut hati mati, ikut rasa binasa,” yang bermaksud tindakan tanpa pertimbangan akan membawa padah. Oleh itu, pengaruh media sosial yang berlebihan merupakan antara faktor utama yang melemahkan semangat pelajar untuk menuntut ilmu.

Isi 2

Selain itu, masalah kewangan keluarga turut menjadi punca pelajar lepasan SPM tidak menyambung pelajaran. Ramai pelajar datang daripada latar belakang keluarga berpendapatan rendah dan tidak mampu menanggung kos pengajian di institusi pendidikan tinggi. Hal ini menyebabkan mereka memilih untuk bekerja awal bagi membantu meringankan beban keluarga. Menurut data Kementerian Pendidikan Tinggi, kira-kira 40 peratus pelajar lepasan SPM menangguhkan hasrat untuk melanjutkan pelajaran disebabkan masalah kewangan. Keadaan ini menimbulkan jurang sosial antara golongan berada dan golongan kurang mampu dalam mengejar pendidikan. Dalam hal ini, pepatah Melayu menyebut, “Ukur baju di badan sendiri,” yang membawa maksud seseorang perlu bertindak mengikut kemampuan diri. Oleh itu, masalah kewangan yang dihadapi oleh keluarga berpendapatan rendah menjadi penghalang utama kepada kesinambungan pelajaran pelajar selepas SPM.

Isi 3

Di samping itu, tekanan dan keletihan mental akibat sistem pendidikan yang mencabar turut mendorong pelajar untuk tidak menyambung pelajaran. Setelah bertahun-tahun berjuang menghadapi peperiksaan besar seperti SPM, sebahagian pelajar berasa letih dan mahu berehat daripada dunia akademik. Mereka beranggapan bahawa meneruskan pelajaran hanya akan menambah tekanan sedia ada. Tambahan pula, kegagalan dalam peperiksaan juga menyebabkan segelintir pelajar hilang motivasi untuk belajar. Menurut pakar motivasi terkenal, Dr. Tengku Asmadi, kegagalan dalam pelajaran bukan pengakhiran kehidupan, sebaliknya peluang untuk memperbaiki diri. Namun begitu, tidak semua pelajar berfikiran sedemikian. Jika dibiarkan, keadaan ini boleh menyebabkan negara kehilangan generasi berpendidikan tinggi. Oleh itu, tekanan akademik yang tidak diurus dengan baik merupakan salah satu punca utama pelajar enggan menyambung pelajaran.

Penutup

Kesimpulannya, terdapat pelbagai faktor yang menyebabkan pelajar lepasan SPM tidak berminat untuk menyambung pelajaran seperti pengaruh media sosial, masalah kewangan, dan tekanan akademik. Sebagai penulis, saya berpendapat bahawa semua pihak termasuk ibu bapa, guru, dan kerajaan perlu berganding bahu untuk membentuk kesedaran tentang kepentingan ilmu dalam kehidupan. Program bimbingan kerjaya, biasiswa pendidikan dan kempen motivasi perlu diperhebat bagi menarik minat pelajar untuk terus menimba ilmu. Seperti kata pepatah, “Ilmu pelita hidup,” yang bermaksud ilmu menjadi panduan dalam meniti kehidupan. Harapan saya agar generasi muda hari ini sedar bahawa kejayaan sebenar tidak datang sekelip mata, sebaliknya hasil daripada usaha dan pendidikan yang berterusan.

KARANGAN SPM : MANFAAT MELANCONG

KARANGAN SPM

Soalan

Melancong ialah aktiviti lawatan atau kunjungan ke tempat tertentu untuk tujuan tertentu. Tujuan utama seseorang itu melancong adalah untuk merehatkan minda setelah sibuk dengan urusan kerja atau kehidupan. Bagi golongan remaja, aktiviti melancong dapat mengisi masa lapang mereka daripada menghabiskan masa dengan melayan media sosial. Selain itu, aktiviti melancong juga membolehkan seseorang itu merasai pengalaman baharu sewaktu mengunjungi destinasi pelancongan.

Berdasarkan petikan, huraikan manfaat-manfaat melancong. 

Sumber: Dewan Siswa, Bil. 12/2021

JAWAPAN

Pendahuluan

Pada era globalisasi yang penuh dengan cabaran ini, aktiviti melancong bukan lagi sekadar hobi, malah menjadi satu keperluan dalam kehidupan masyarakat moden. Melancong dapat ditakrifkan sebagai aktiviti lawatan atau kunjungan seseorang ke tempat tertentu dengan tujuan untuk berehat, menimba ilmu atau menikmati keindahan alam. Dalam dunia serba pantas kini, tekanan kerja dan tanggungjawab harian sering membelenggu manusia sehingga menyebabkan minda dan emosi menjadi tegang. Seperti kata tokoh pelancongan tersohor dunia, Ibn Battuta, “Perjalanan menjadikan seseorang lebih bijaksana dan matang dalam kehidupan.” Pepatah Melayu juga ada menyebut, “Jauh berjalan, luas pandangan.” Oleh hal yang demikian, aktiviti melancong wajar dilihat sebagai wadah penting untuk membentuk kesejahteraan diri dan masyarakat. Berdasarkan petikan yang diberikan, terdapat pelbagai manfaat aktiviti melancong yang perlu dihuraikan dengan lebih mendalam.

Isi 1

Pertama sekali, aktiviti melancong berperanan penting dalam merehatkan minda dan emosi setelah penat bekerja. Hal ini demikian kerana manusia memerlukan ruang untuk menenangkan diri daripada tekanan kehidupan seharian. Apabila seseorang melancong ke tempat yang tenang seperti pulau, taman rekreasi atau kawasan pergunungan, mereka dapat menghirup udara segar dan menikmati suasana damai yang menyegarkan jiwa. Menurut kajian oleh Kementerian Pelancongan, Seni dan Budaya Malaysia (MOTAC), seramai 85 peratus rakyat Malaysia melaporkan tahap tekanan mereka menurun selepas bercuti selama tiga hari. Jelaslah bahawa melancong bukan sekadar aktiviti riadah, malah menjadi terapi semula jadi untuk mengembalikan tenaga dan semangat. Seperti kata pepatah, “Badan cergas otak cerdas.” Oleh itu, kegiatan melancong amat bermanfaat dalam memastikan keseimbangan antara tuntutan kerja dan kesihatan mental individu.

Isi 2

Seterusnya, aktiviti melancong dapat mengisi masa lapang dengan kegiatan yang berfaedah, terutamanya dalam kalangan remaja. Remaja pada masa kini sering menghabiskan masa dengan gajet dan media sosial sehingga mengabaikan aktiviti luar yang menyihatkan. Dengan melancong, mereka dapat melakukan aktiviti sihat seperti mendaki, berkhemah atau melawat tempat bersejarah. Aktiviti sebegini bukan sahaja menyeronokkan, malah menggalakkan semangat kerjasama dan perpaduan. Sebagai contoh, program “Cuti-Cuti Malaysia Remaja” yang dianjurkan oleh kerajaan telah menarik penyertaan ribuan pelajar setiap tahun dan berjaya membentuk generasi yang lebih aktif serta patriotik. Menurut pepatah, “Melentur buluh biarlah dari rebungnya,” maka aktiviti melancong dapat mendidik remaja menjadi insan berdisiplin, bertanggungjawab dan menghargai keindahan alam sekitar.

Isi 3

Selain itu, aktiviti melancong turut memberikan peluang kepada individu untuk menimba pengalaman dan pengetahuan baharu. Seseorang yang melancong ke tempat lain akan berpeluang mengenali adat, budaya dan gaya hidup masyarakat setempat. Pengalaman sebegini tidak boleh diperoleh melalui pembelajaran di dalam bilik darjah semata-mata. Misalnya, apabila seseorang melancong ke negeri Sabah, mereka bukan sahaja dapat menikmati keindahan Gunung Kinabalu, malah memahami kehidupan masyarakat Kadazan-Dusun yang kaya dengan adat dan budaya. Tokoh pendidikan negara, Tan Sri Abdul Rahman Arshad, pernah berkata bahawa “Pengalaman ialah guru yang paling berharga dalam kehidupan.” Hal ini membuktikan bahawa melancong bukan sahaja menyeronokkan, tetapi juga memperluas pandangan serta meningkatkan rasa hormat terhadap kepelbagaian budaya.

Penutup

Kesimpulannya, dapat dirumuskan bahawa aktiviti melancong membawa pelbagai manfaat kepada individu dari aspek mental, fizikal dan sosial. Melancong bukan sahaja dapat merehatkan minda, malah mengisi masa lapang dengan aktiviti berfaedah serta menambah ilmu pengetahuan melalui pengalaman baharu. Oleh itu, masyarakat hendaklah menjadikan melancong sebagai salah satu cara untuk mengekalkan kesejahteraan diri dan keluarga. Pihak kerajaan pula disaran memperhebat promosi pelancongan domestik agar rakyat lebih menghargai keindahan negara sendiri. Saya berpendapat bahawa aktiviti melancong wajar diamalkan secara berkala kerana “Hendak seribu daya, tak hendak seribu dalih.” Semoga masyarakat kita menjadi rakyat yang sihat, berilmu dan berfikiran positif hasil daripada amalan melancong yang berterusan.

PERFUME, KEPERLUAN ASAS ATAU KEHENDAK?

Wangian atau perfume telah lama menjadi sebahagian daripada gaya hidup manusia sejak zaman Mesir purba lagi. Dahulu, ia digunakan dalam upacara keagamaan dan dianggap simbol kemewahan golongan bangsawan. Namun, dalam konteks dunia moden, persoalan sering timbul — adakah penggunaan perfume dianggap keperluan asas atau sekadar kehendak semata-mata? Soalan ini tampak mudah, tetapi sebenarnya melibatkan pelbagai aspek sosial, psikologi dan ekonomi yang menarik untuk dibincangkan.

Dari sudut asasnya, keperluan ditakrifkan sebagai sesuatu yang penting bagi kelangsungan hidup seseorang seperti makanan, pakaian dan tempat tinggal. Perfume jelas bukan keperluan asas dalam pengertian biologi, kerana manusia masih mampu hidup tanpa menggunakannya. Namun begitu, dalam masyarakat moden yang mementingkan penampilan dan kebersihan diri, penggunaan wangian boleh dianggap sebagai sebahagian daripada keperluan sosial. Individu yang berbau harum lazimnya dianggap lebih kemas, lebih yakin dan mudah didekati berbanding mereka yang tidak menjaga bau badan.

Selain itu, perfume turut memainkan peranan penting dalam pembentukan imej diri dan keyakinan peribadi. Wangian yang sesuai mampu mempengaruhi emosi dan tingkah laku seseorang. Kajian psikologi menunjukkan bahawa deria bau mempunyai kaitan rapat dengan memori dan emosi — seseorang boleh berasa tenang, bersemangat, atau lebih fokus hanya dengan menghidu aroma tertentu. Maka, bagi individu yang bergiat dalam dunia profesional seperti pendidikan, perniagaan atau perkhidmatan awam, memakai perfume mungkin bukan sekadar kehendak, tetapi satu bentuk keperluan psikologi dan profesionalisme diri.

Namun demikian, aspek kemewahan dan status sosial tidak boleh dinafikan. Jenama-jenama seperti Maison Francis Kurkdjian, Dior, Creed dan Chanel sering dijadikan simbol kelas dan cita rasa. Ada individu sanggup berbelanja ratusan atau ribuan ringgit untuk sebotol perfume eksklusif semata-mata untuk menonjolkan keperibadian dan status. Dalam hal ini, jelas bahawa pembelian perfume berjenama tinggi tergolong dalam kategori kehendak — sesuatu yang tidak wajib, tetapi diinginkan untuk kepuasan diri dan pengiktirafan sosial. Ia mencerminkan gaya hidup dan keinginan untuk dilihat berbeza.

Tambahan pula, perkembangan pasaran wangian masa kini membuktikan bahawa perfume bukan sekadar alat penyegar badan, tetapi juga produk budaya dan identiti. Setiap wangian membawa cerita tersendiri — ada yang lembut dan romantik, ada yang segar dan berani. Masyarakat moden menjadikan perfume sebagai cara mengekspresikan emosi dan personaliti. Oleh itu, ia telah melangkaui sempadan keperluan fizikal kepada keperluan ekspresif, di mana manusia ingin dikenali bukan sahaja melalui rupa, tetapi juga melalui aroma yang menjadi “tanda tangan” peribadi mereka.

Walau bagaimanapun, sikap berpada-pada amat penting. Pembelian perfume secara berlebihan tanpa pertimbangan kewangan boleh menjurus kepada pembaziran. Islam sendiri menggalakkan umatnya berwangi-wangian tetapi menegah sifat bermegah-megah. Justeru, pengguna perlu bijak membezakan antara keperluan dan kehendak, serta membuat pilihan berdasarkan kemampuan dan keutamaan hidup. Tidak salah berwangi, asalkan tidak meminggirkan keperluan utama seperti makanan, kesihatan dan pendidikan.

Kesimpulannya, perfume boleh dikategorikan sebagai keperluan sekunder yang bersifat kehendak sosial. Ia bukan keperluan asas bagi kehidupan, namun memainkan peranan penting dalam meningkatkan keyakinan diri, kebersihan dan imej peribadi seseorang. Dalam dunia serba moden ini, berwangi-wangian bukan hanya soal penampilan, tetapi juga lambang penghargaan terhadap diri sendiri dan orang di sekeliling. Yang penting, jadilah pengguna bijak — harum bukan untuk menunjuk, tetapi untuk menghormati.

Kisah Hidup Greta Thunberg: Suara Muda untuk Iklim dan Kemanusiaan

 

Kisah Hidup Greta Thunberg: Suara Muda untuk Iklim dan Kemanusiaan

Greta Thunberg ialah seorang aktivis iklim dan kemanusiaan dari Sweden yang telah menjadi ikon gerakan global dalam perjuangan menentang perubahan iklim dan penindasan. Dilahirkan pada 3 Januari 2003 di Stockholm, Sweden, Greta bukan sahaja dikenali kerana usia mudanya ketika mula bersuara, tetapi juga kerana ketegasan dan keikhlasannya dalam memperjuangkan masa depan bumi dan keadilan sejagat.

Kesedaran Awal dan Perjuangan Peribadi

Sejak kecil, Greta sangat peka terhadap isu alam sekitar. Ketika berumur 8 tahun, dia mula mengetahui tentang perubahan iklim dan menjadi semakin gelisah apabila melihat kegagalan masyarakat dunia mengambil tindakan serius. Pada usia 11 tahun, beliau mengalami kemurungan, berhenti bercakap buat seketika, dan akhirnya disahkan menghidap sindrom Asperger, OCD, dan mutisme selektif.

Namun, Greta tidak melihat cabaran ini sebagai kelemahan. Sebaliknya, dia menganggap keadaannya sebagai “superpower” kerana ia membantunya memberi tumpuan kepada isu penting tanpa terganggu oleh norma sosial. Dengan semangat luar biasa, dia bangkit menjadikan suara kecilnya sebagai alat perubahan besar.

Mogok Sekolah dan Kebangkitan Suara Global

Pada Ogos 2018, ketika berumur 15 tahun, Greta mula melakukan mogok sekolah di luar bangunan Parlimen Sweden sebagai protes terhadap kelalaian kerajaan menangani krisis iklim. Dengan papan tanda bertulis “Skolstrejk för klimatet” (Mogok Sekolah untuk Iklim), dia duduk seorang diri setiap hari Jumaat. Tindakan ini mencetuskan gerakan global bernama Fridays for Future, di mana pelajar dari seluruh dunia menyertai mogok mingguan untuk menuntut tindakan iklim yang sebenar.

Ucapan Berani di Pentas Dunia

Greta telah dijemput berucap di banyak forum antarabangsa, termasuk Sidang Kemuncak Iklim PBB di New York pada tahun 2019. Dalam ucapannya yang lantang, dia bertanya kepada pemimpin dunia, “How dare you?” — satu teguran tajam terhadap kegagalan mereka melindungi masa depan generasi muda. Beliau juga pernah belayar melintasi Lautan Atlantik menggunakan kapal bebas karbon untuk menghadiri acara iklim, demi mengurangkan jejak karbon peribadinya.

Penglibatan dalam Isu Kemanusiaan: Sumud Flotilla ke Gaza

Selain isu alam sekitar, Greta turut menunjukkan komitmen terhadap isu kemanusiaan. Pada tahun 2025, beliau menyertai misi kemanusiaan antarabangsa dikenali sebagai Global Sumud Flotilla, satu konvoi kapal yang bertujuan untuk memecah sekatan laut ke atas Gaza dan menghantar bantuan perubatan serta bekalan asas.

Pada awalnya, Greta menjadi sebahagian daripada Jawatankuasa Pemandu flotilla tersebut, membantu dalam merancang laluan dan menyelaras bantuan antarabangsa. Walaupun beliau kemudian menarik diri dari jawatan itu sebelum flotilla belayar, beliau tetap menyertai misi sebagai aktivis dan pemerhati antarabangsa. Flotilla ini disertai oleh puluhan kapal dan ratusan aktivis dari lebih 40 negara, termasuk doktor, wartawan, dan sukarelawan kemanusiaan.

Misi tersebut menghadapi halangan besar apabila tentera laut Israel memintas kapal-kapal flotilla di perairan antarabangsa. Greta dan ramai lagi aktivis ditahan sebelum akhirnya dideportasi ke Greece. Dalam kenyataan selepas dibebaskan, Greta menyatakan bahawa usaha flotilla adalah simbol penentangan damai terhadap “pembunuhan beramai-ramai yang sedang berlaku di Gaza,” dan menegaskan bahawa diam terhadap kezaliman adalah satu bentuk pengkhianatan terhadap kemanusiaan.

Cabaran dan Kritikan

Keberanian Greta telah menerima pujian, tetapi juga kritikan daripada pihak tertentu, termasuk ahli politik dan tokoh industri. Ada yang menuduhnya tidak layak memberi pandangan kerana usianya dan kurangnya kelayakan akademik. Namun, Greta terus menegaskan bahawa perjuangannya berasaskan sains, fakta, dan prinsip moral — bukan populariti atau keuntungan.

Dia juga sering menolak anugerah dan penghargaan yang tidak diiringi dengan tindakan nyata, sambil menyatakan bahawa dunia tidak memerlukan lebih ramai pemenang anugerah, tetapi lebih ramai yang benar-benar bertindak.

Impak dan Legasi

Greta telah mencetuskan perubahan besar dalam cara dunia melihat krisis iklim. Dia telah memberi inspirasi kepada generasi muda untuk bersuara dan bertindak, bukan sahaja dalam isu alam sekitar, tetapi juga dalam hal kemanusiaan dan keadilan sosial. Kehadirannya dalam Sumud Flotilla menunjukkan bahawa perjuangan untuk masa depan bumi tidak boleh dipisahkan daripada perjuangan untuk keadilan dan kebebasan.

Penutup

Kisah hidup Greta Thunberg membuktikan bahawa suara seorang remaja pun boleh menggegarkan dunia. Sama ada di jalanan Stockholm, sidang PBB, atau di atas kapal flotilla menuju Gaza, Greta telah menunjukkan bahawa keberanian, prinsip, dan tindakan berasaskan nilai sejagat mampu memberi impak besar. Dalam dunia yang sering dibutakan oleh kuasa dan keuntungan, Greta menjadi suara yang tidak gentar untuk menyatakan: "Sudah tiba masanya untuk bertindak – bukan esok, tetapi sekarang."

Motivational Speech: I Am the Best Student

Good morning everyone,

Today, I want to speak not just with my voice — but with my heart.

I want to remind each of us of something powerful, something simple, yet something truly life-changing.

I am the best student.

Yes… I am the best student.

Not because I am perfect.

Not because I always win.

But because I never stop trying.

Being the best student is not about being number one in class.

It is not about trophies, medals, or applause.

It is about belief.

Belief in myself.

Belief that even when I fall — I can rise again.

I am the best student because I do not quit when things get hard.

When others stop, I keep moving.

When I am tired, I rest — but I never give up.

When I fail, I learn.

When I am corrected, I listen.

When I am tested, I grow.

The best student is not the one who knows everything —

but the one who is willing to learn anything.

I respect my teachers — because they are my guides.

I respect my friends — because we grow together.

I respect myself — because I know I am worth believing in.

Sometimes people may laugh.

Sometimes they may doubt.

Sometimes even my own heart whispers, “You can’t.”

But I will answer back, loud and clear —

“I can. I will. I am.”

I am the best student because I choose to be.

I am the best student because I choose to believe.

I am the best student because I choose to rise — again and again and again.

Every morning when I wake up, I remind myself:

This is my time.

This is my journey.

This is my dream.

I will not compare my story to others,

for my story is unique.

I will not envy what others have,

for my blessings are mine.

I will not wait for miracles —

because I will create them through hard work and faith.

Yes, I am the best student — not because life is easy,

but because I am stronger than my struggles.

I am wiser than my mistakes.

And I am braver than my fears.

So, if you hear me say,

“I am the best student,”

know that it is not pride —

it is purpose.

It is a promise I make to myself —

to keep learning, to keep growing, and to keep believing.

Because one day, when I look back,

I want to smile and say —

“I did not give up. I became the best version of me.”

Thank you. 🌟

LALAU ARI AKU : ANANG MAYUH JAKO, PAJU KA PENGIDUP NUAN EMPU

Dalam pengidup tu, mayuh mensia semina pandai bejako. Semua pengawa orang nadai betul peda mata sida. Penyalah enggau penyilap orang dipeda enggau terang tang penyalah enggau penyilap diri empu dipelalai ka. Rambai jako "Anang mayuh jako. paju ka diri empu" ngingatka kitai anang kelalu kiruh ka pengidup orang, anang kelalu gagit berandau ka pengurang orang tang paju ka aja pengidup diri empu. Tilik pengurang diri empu, adu ka enggau manah-manah, ngambi pengidup kitai tau berinsur manah ari sehari ke sehari.

Ketegal kelalu kiruh ka pengidup orang, bisi sekeda ari kitai, duduk bejam-jam enggau bala ka sama cap enggau kitai semina bejako ka hal enda menuku. Utai dikerandau ka berulang-ulang tang nadai mai penguntung ngagai diri empu. Ketegal ulah ka baka nyak, kerja nyau tertanggur serta nadai ngenatai ka hasil. Orang ka dikerandau ka kitai nguna jam ka bisi tiap-tiap ari ngemansang ka pengidup diri. Ketegal kelalu ka berandau ka orang sampai nyau “body shaming”,  gamal orang, buk orang, baju orang, pemesai tubuh orang nyau nyadi ka batang randau. Ulah ka baka tu enti dipajak ka, nadai sekali-kali mai pemaju ngagai pengidup diri enggau bansa.

Kitai diada ka dunya semua sama. Pengelebih enggau pengurang ditentuka kitai empu. Runding kitai mesti betul ia nyak deka mansang ke mua ngambi ka enda tinggal ari orang bukai. Anang ngerusak ka pengidup diri enggau pengawa ka nadai mai penyenang enggau pengelantang ngagai pengidup kitai. Tau kitai berandau enggau bala kaban aba kedai kopi tang utai dikerandau ubah. Berandau ka chara ngemansang ka pengidup. Berandau ka pengawa ka patut digaga dikena nambah ka pemisi ruang bilik. Berandau ka baka ni chara ngansak bala anak rindu belajar ngambi ka pandai baka bansa bukai. Tauka, berandau ka chara ngemansang ka rumah panjai ka endur kitai diau. Randau ka betul tau mai pemujur serta pemansang ngagai pengidup.

Kitai mesti berunding baka ni chara ngemaju ka diri empu. Anang bejako kelalu mayuh enti utai enda menuku serta nadai tuju. Semua mensia enda menyana. Penyilap orang ambi nyadi ka lalau ngagai diri empu, ukai utai ka patut diketawa. Pengurang orang ambi ka banding enggau pengurang kitai empu awak ka kitai makin menyana ari sehari ke sehari. Petara enda tinduk meda pengawa enggau ulah kitai. Orang ka enda mantul ati serta bagas ngereja pengawa sigi diberkat Petara. Ari nya pengidup sida nadai penanggor, mudah gerah utai ulih. Taja enda kaya tang nadai utai kurang ba pengidup sida. Orang ka mayuh jako, kiruh ka pengidup orang, rindang belama-lama enggau ulah ka baka nyak datai ka runding pan nyau enda betul. Pengujung ia, sida nadai utai ulih. Pengidup nyau jengap-jengap laban semua utai digaga enda datai ba pengujung ketegal jam mayuh tebasau.