Isu buli di sekolah berasrama merupakan fenomena sosial yang semakin mendapat perhatian masyarakat. Walaupun pelbagai dasar dan garis panduan telah diperkenalkan oleh pihak berkuasa pendidikan, kes buli masih dilaporkan dari semasa ke semasa. Hal ini membuktikan bahawa usaha pencegahan dan pengawasan perlu diperkukuh, khususnya dalam konteks persekitaran asrama yang menempatkan pelajar secara berterusan di luar waktu persekolahan formal. Oleh itu, strategi baharu yang lebih tuntas harus diperkenalkan agar budaya buli dapat dibanteras dengan lebih berkesan.
Asrama merupakan tempat tinggal kedua bagi pelajar selepas rumah, dan seharusnya menjadi ruang yang selamat serta kondusif untuk perkembangan akademik dan sahsiah mereka. Namun, realiti yang berlaku menunjukkan bahawa ketiadaan pengawasan rapi sering membuka ruang kepada perilaku negatif seperti buli, pergaduhan, dan salah laku disiplin. Dalam keadaan pelajar remaja yang sedang mencari identiti diri, ketiadaan kawalan berterusan akan menimbulkan risiko yang lebih tinggi terhadap berlakunya insiden tidak diingini.
Cadangan melantik warden sepenuh masa di semua sekolah berasrama adalah langkah yang strategik dan praktikal. Warden yang dilantik secara khusus bertanggungjawab penuh terhadap keselamatan, disiplin, dan kebajikan pelajar asrama. Dengan penempatan sekurang-kurangnya dua orang warden — seorang mengawal asrama lelaki dan seorang lagi mengawal asrama perempuan — setiap pelajar dapat dipantau dengan lebih sistematik. Sekiranya jumlah pelajar melebihi nisbah 1:50, bilangan warden boleh ditambah bagi memastikan pengawasan tetap berkesan.
Saranan ini juga mengambil kira beban tugas guru. Selama ini, guru yang diberi tanggungjawab sebagai warden hanya berperanan secara sambilan, walaupun elaun khas disediakan. Realitinya, guru sudah dibebani dengan pelbagai tugas utama seperti mengajar, menyediakan rancangan pengajaran, mengurus kokurikulum, serta melaksanakan pentaksiran. Memberikan tanggungjawab tambahan sebagai warden hanya menjejaskan fokus guru terhadap peranan utama mereka sebagai pendidik.
Warden sepenuh masa pula dapat memberi sepenuh komitmen terhadap tugas pengawasan. Mereka boleh merancang aktiviti pencegahan buli, menjalankan rondaan berkala, serta mewujudkan hubungan rapat dengan pelajar asrama. Selain itu, warden dapat menjadi individu rujukan yang mudah diakses oleh pelajar sekiranya berlaku masalah. Dengan adanya peranan khusus ini, segala bentuk gejala disiplin dapat dikesan lebih awal sebelum menjadi isu yang lebih besar.
Selain aspek kawalan, warden sepenuh masa juga berfungsi sebagai agen pembentukan sahsiah. Kehadiran mereka bukan sahaja untuk mengawasi, tetapi juga membimbing pelajar membina nilai-nilai murni seperti hormat-menghormati, empati, dan kerjasama. Pendekatan ini sejajar dengan konsep pendidikan holistik yang menekankan keseimbangan antara pencapaian akademik dan pembangunan karakter pelajar. Dengan demikian, pelajar bukan sahaja terlindung daripada buli, tetapi turut dibentuk menjadi individu berakhlak mulia.
Kesimpulannya, isu buli di sekolah berasrama menuntut penyelesaian yang konkrit dan sistematik. Lantikan warden sepenuh masa sekurang-kurangnya dua orang atau berdasarkan nisbah 1:50 adalah cadangan yang relevan dan wajar dipertimbangkan oleh pihak Kementerian Pendidikan Malaysia. Dengan pengawasan berterusan, beban guru dapat dikurangkan, manakala pelajar pula memperoleh suasana asrama yang lebih selamat dan kondusif. Akhirnya, usaha ini akan menyumbang kepada pembinaan generasi pelajar yang lebih seimbang dari segi akademik, sahsiah, dan kesejahteraan emosi.
Tiada ulasan:
Catat Ulasan