“Didikan awal” merangkumi asuhan keluarga, kemahiran sosial-emosi di prasekolah, dan budaya bilik darjah yang selamat. Kajian longitudinal menunjukkan masalah tingkah laku yang muncul awal—seperti agresif dan degil—cenderung berterusan ke usia remaja jika tidak ditangani, justeru intervensi awal amat kritikal.
Bukti eksperimen dan meta-analisis mendapati program keibubapaan yang terstruktur menurunkan keganasan fizikal dan emosi terhadap kanak-kanak hingga 24 bulan selepas intervensi (walaupun saiz kesan berkurang dari masa ke masa). Garis panduan kesihatan awam juga melaporkan kesan ketara terhadap pengurangan tingkah laku bermasalah kanak-kanak (sekitar 0.6 sisihan piawai) bagi umur 3–8 tahun. Ini menegaskan nilai latihan kemahiran keibubapaan seperti pengawalan emosi, penetapan had konsisten, dan peneguhan positif.
Di sekolah, program pembelajaran sosial-emosi (SEL) dan anti-buli terbukti berkesan. Meta-analisis besar melaporkan pengurangan ketara terhadap pelakuan buli dan mangsa buli apabila sekolah melaksanakan program menyeluruh, terancang, dan berkualiti. Antara pendekatan yang sering dirujuk termasuk rangka kerja pencegahan buli berasaskan sekolah secara menyeluruh (whole-school) yang menyusun semula norma rakan sebaya dan iklim sekolah.
Contoh praktikal: Seorang murid Tahun 1 yang kerap menolak rakan di kantin dirujuk awal. Pihak sekolah mengintegrasi sesi “circle time” (latih nama perasaan, giliran bercakap, dan skrip permohonan maaf), sementara ibu bapa mengikuti modul keibubapaan berasaskan bukti (contoh: strategi menenangkan anak, token ekonomi sederhana). Dalam enam minggu, insiden sentuhan kasar menurun, dan guru melaporkan peningkatan kawal diri. Corak ini selari dengan dapatan kajian antarabangsa tentang keberkesanan gabungan intervensi rumah–sekolah.
Dari sudut polisi sekolah, pelaksanaan Garis Panduan Pengurusan Salah Laku Buli (KPM Bil. 12/2023) perlu dihidupkan dengan mekanisme pelaporan yang mudah diakses, maklum balas pantas, pemantauan SSDM, serta sokongan pemulihan (restorative) bagi pelaku dan mangsa. Pendidikan literasi digital dan komunikasi beretika juga wajar diterapkan awal untuk mencegah buli siber, seiring seruan antarabangsa agar memerangi buli di sekolah sebagai keutamaan global.
Akhirnya, pencegahan bukan sekadar kempen bermusim, tetapi ekosistem: keibubapaan responsif, pedagogi SEL yang konsisten, pengawasan berstruktur, dan budaya sekolah yang menormalisasikan empati serta keberanian menyuarakan keburukan. Seperti dihujahkan tokoh penyelidikan buli, Dr. Dan Olweus, perubahan iklim sekolah secara menyeluruh—bukan hukuman semata—adalah kunci mengurangkan buli. Dengan didikan awal yang berkualiti, kita bukan sahaja mencegah kanak-kanak daripada berkelakuan kasar dan ganas, malah membina generasi yang berdaya empati, beradab dan selamat untuk semua.
Tiada ulasan:
Catat Ulasan