KETIDAKHADIRAN PELAJAR KE SEKOLAH : DATANG SEHARI, HILANG BERHARI-HARI

Sejak akhir-akhir ini, sekolah-sekolah di seluruh negara berdepan satu fenomena yang semakin membimbangkan, iaitu kehadiran pelajar yang tidak konsisten. Ada pelajar yang hadir ke sekolah hanya sehari dalam seminggu, kemudian menghilang selama beberapa hari tanpa alasan munasabah. Dewasa ini, budaya “sehari datang, lepas itu menghilang” bukan lagi kes terpencil, bahkan menjadi trend berisiko tinggi kepada masa depan pelajar dan pencapaian sekolah. Saya menyaksikan sendiri implikasi besar fenomena ini terhadap pembelajaran, disiplin, motivasi dan kesejahteraan pelajar.

Kebelakangan ini, apabila pihak sekolah cuba menghubungi ibu bapa atau penjaga, kerjasama yang diberikan juga tidak sebaik yang diharapkan. Ada yang tidak menjawab panggilan, tidak membalas mesej, malah ada yang secara terang-terangan menyatakan bahawa mereka tidak mampu memaksa anak untuk hadir ke sekolah. Sikap sesetengah ibu bapa yang “kalah dengan anak” ini menyebabkan sekolah sukar menjalankan intervensi awal bagi membendung masalah ponteng berulang.

Natijahnya, pelajar semakin berani mengambil kesempatan dan merasakan ketidakhadiran mereka tidak membawa apa-apa akibat. Lebih merisaukan, apabila disiasat dengan lebih mendalam, sebahagian pelajar mengaku bahawa mereka tidak hadir ke sekolah kerana ketagihan permainan dalam talian, khususnya permainan kompetitif yang memerlukan mereka berjaga hingga lewat malam. Kehidupan mereka berubah: tidur pada jam 3 atau 4 pagi, bangun lewat, kemudian memilih untuk tidak hadir ke sekolah dengan alasan letih atau tidak mampu fokus. Ini membawa kepada keruntuhan disiplin diri yang sangat serius.

Masalah ini bukan hanya sekadar isu ketidakhadiran, tetapi sebenarnya menjadi permulaan kepada pelbagai kegagalan lain. Pelajar yang kerap ponteng akan ketinggalan dalam pembelajaran, tidak mampu mengikuti perkembangan silibus, seterusnya hilang minat untuk belajar kerana tidak lagi memahami apa yang diajar. Dalam nada yang berbeza, pelajar yang hadir penuh pula terus maju ke hadapan, mewujudkan jurang pencapaian yang semakin melebar. Situasi ini jika dibiarkan akan mengundang keruntuhan moral, hilang keyakinan diri dan akhirnya meninggalkan sekolah sebelum tamat tempoh persekolahan.

Selain itu, ketagihan permainan dalam talian menjadi punca utama kepada kejatuhan motivasi pelajar. Permainan ini memberi ganjaran segera; kepuasan, ranking, dan pujian rakan maya; yang tidak dapat ditandingi oleh sekolah yang menuntut usaha, disiplin dan kesabaran. Lebih-lebih lagi, pelajar yang ketagih sukar menerima teguran. Ada ibu bapa yang mengaku tidak sanggup berdepan amukan anak apabila ditegur tentang masa bermain, lalu memilih jalan mudah dengan membiarkan sahaja tingkah laku tersebut. Akhirnya, ibu bapa tanpa sedar membiarkan anak mereka hanyut dalam tabiat yang merosakkan masa depan.

Sehubungan dengan itu, tanggungjawab pendidikan sebenarnya tidak boleh diletakkan di bahu sekolah semata-mata. Pendidikan adalah usaha bersama antara guru, ibu bapa dan pelajar. Jika salah satu pihak gagal memainkan peranan, keseluruhan sistem akan terjejas. Sekolah boleh menyediakan pengajaran berkualiti, persekitaran kondusif dan program motivasi, namun tanpa kerjasama ibu bapa, keberkesanan usaha tersebut menjadi terbatas.

Sebagai contoh, apabila sekolah memanggil ibu bapa untuk berbincang tentang isu ketidakhadiran anak, ada yang bersikap defensif dan menuduh sekolah terlalu tegas. Ada pula yang menyalahkan guru kerana tidak “menarik minat” anak mereka. Sedangkan realitinya, masalah bermula di rumah—di mana disiplin longgar, penggunaan gajet tanpa kawalan, dan ibu bapa terlalu memberi muka kepada anak. Sikap sebegini bukan sahaja tidak membantu, malah menambah parah keadaan.

Jika dilihat dari perspektif psikologi pelajar, tindakan ponteng juga mencerminkan masalah motivasi dan kekurangan struktur dalam kehidupan seharian mereka. Pelajar yang tidak mempunyai rutin tidur yang baik, tiada jadual belajar, dan kurang sokongan emosi cenderung mencari eskapisme melalui permainan dalam talian. Lama-kelamaan, mereka melihat sekolah sebagai beban, bukan keperluan. Sementara itu, rakan sebaya yang mempunyai disiplin pula semakin jauh meninggalkan mereka dari segi akademik.

Namun demikian, fenomena ini masih boleh dibendung dengan tindakan bersama. Sekolah perlu memperkukuh sistem pemantauan kehadiran, menyediakan program kaunseling yang lebih agresif, dan mengadakan pertemuan berkala bersama ibu bapa. Di samping itu, ibu bapa mesti memainkan peranan utama dengan mengawal penggunaan gajet, menetapkan waktu tidur, memastikan anak bangun awal serta memberi motivasi yang berterusan. Pendidikan anak bukan tanggungjawab guru semata-mata; ia adalah amanah keluarga.

Yang paling penting, kita perlu menjawab persoalan besar: akhirnya yang rugi siapa? Jawapannya jelas: pelajar itu sendiri. Mereka yang kehilangan peluang menimba ilmu, kehilangan masa depan, kehilangan disiplin, dan akhirnya kehilangan potensi diri. Tiada siapa yang rugi lebih besar daripada mereka, bukan guru, bukan sekolah, bukan ibu bapa tetapi mereka yang suatu hari nanti melangkah ke dunia dewasa tanpa asas kukuh untuk meneruskan kehidupan.

Kesimpulannya, budaya “sehari datang, lepas itu menghilang” bukan sekadar masalah ponteng, tetapi cerminan keruntuhan disiplin, ketagihan permainan dalam talian, kelemahan sokongan keluarga dan kegagalan memahami tanggungjawab pendidikan. Secara tuntas, semua pihak perlu bangkit bersama menghapuskan budaya ini sebelum lebih ramai pelajar menjadi mangsa keadaan. Marilah kita kembali menegakkan nilai asas: hadir ke sekolah setiap hari adalah kunci kejayaan, dan kerjasama ibu bapa adalah tiang yang mengukuhkan masa depan anak-anak kita.