Dalam sistem pendidikan Malaysia yang sedang melalui fasa transformasi, pendidikan teknikal dan vokasional (TVET) kini menempati kedudukan yang semakin penting. Jika dahulu ia sering dianggap sebagai laluan alternatif bagi pelajar yang tidak cemerlang dalam akademik, kini persepsi itu berubah secara mendasar. Tahun 2025 menandakan titik perubahan besar apabila pelbagai dasar, insentif dan kerjasama industri memperkukuh TVET sebagai laluan utama pembangunan kerjaya masa depan murid.
Perubahan Landskap TVET di Malaysia
Menteri Sumber Manusia, Steven Sim, pernah menegaskan:
“TVET bukan lagi pilihan kedua. Ia kini laluan utama yang mampu melahirkan tenaga kerja mahir bertaraf global dan memenuhi keperluan industri masa depan negara.”
Kenyataan ini menggambarkan komitmen kerajaan untuk menghapuskan stigma bahawa TVET hanya untuk pelajar “kurang akademik”.
Mengapa Dorongan Ini Penting untuk Masa Depan Murid
Perubahan ini memberi makna besar kepada murid, guru dan masyarakat. Dunia pekerjaan kini menuntut kemahiran praktikal, kecekapan digital, dan keupayaan menyelesaikan masalah sebenar — sesuatu yang menjadi teras kepada TVET.
-
Menepati Keperluan Industri BaharuRevolusi Industri 4.0 telah mencipta banyak peluang pekerjaan baharu dalam bidang automasi, kecerdasan buatan, tenaga boleh diperbaharui dan pembuatan pintar. TVET menyediakan kemahiran sebenar untuk memenuhi permintaan ini.
-
Meningkatkan Mobiliti SosialTVET membuka peluang kepada murid dari pelbagai latar belakang untuk meningkatkan taraf hidup melalui kerjaya teknikal yang stabil. Lulusan TVET kini boleh memperoleh pendapatan permulaan antara RM2,500 hingga RM4,000, setanding atau lebih tinggi daripada sesetengah graduan universiti.
-
Laluan Keilmuan yang FleksibelMurid yang mengikuti laluan TVET tidak lagi terhenti pada peringkat sijil. Kini terdapat laluan ke diploma, ijazah dan pengiktirafan profesional di bawah Malaysian Qualifications Framework (MQF). Ini membolehkan mereka meneruskan pembelajaran sepanjang hayat sambil bekerja.
-
Mengurangkan Kadar Pengangguran BeliaDengan latihan yang berorientasikan industri, pelajar TVET berpeluang mendapatkan pekerjaan sejurus tamat pengajian. Data Jabatan Statistik Malaysia menunjukkan kadar pengangguran belia berpendidikan TVET lebih rendah berbanding graduan akademik tradisional.
Peranan Sekolah dalam Memartabatkan TVET
Perubahan persepsi masyarakat terhadap TVET mesti bermula dari sekolah. Guru, pentadbir dan kaunselor perlu memainkan peranan aktif bagi membantu murid memahami potensi sebenar laluan ini.
-
Bimbingan Kerjaya AwalKaunselor sekolah perlu membimbing murid seawal Tingkatan 3 atau Tingkatan 4 mengenai bidang TVET yang sesuai dengan minat dan potensi mereka. Sesi bimbingan perlu berasaskan data industri dan peluang pekerjaan sebenar.
-
Pameran dan Lawatan IndustriSekolah boleh bekerjasama dengan institusi TVET, politeknik dan pusat latihan industri untuk mengadakan pameran atau lawatan pembelajaran. Murid perlu melihat sendiri suasana kerja dan peluang kemajuan dalam bidang vokasional.
-
Kerjasama Strategik dengan Komuniti dan IndustriPenubuhan “Rakan Industri Sekolah” dapat mempertemukan dunia pendidikan dan dunia pekerjaan. Bengkel kerjasama antara guru kemahiran dan pengusaha tempatan boleh melahirkan pelajar yang relevan dengan keperluan pasaran setempat.
-
Mengubah Naratif Ibu Bapa dan MasyarakatMasih ramai ibu bapa beranggapan bahawa kejayaan hanya datang melalui universiti. Sekolah perlu mengadakan sesi penerangan khas untuk ibu bapa agar mereka memahami bahawa TVET kini laluan profesional yang diiktiraf kerajaan dan industri antarabangsa.
-
Pengiktirafan Murid TVET di SekolahProgram murid yang memilih laluan TVET perlu diberi pengiktirafan setara dengan pelajar akademik. Contohnya, anugerah “Pelajar Cemerlang TVET” dalam Hari Anugerah Sekolah dapat mengangkat maruah laluan ini di mata warga sekolah.
Dorongan Dasar dan Inisiatif Nasional
Langkah-langkah konkrit oleh kerajaan memperkukuh ekosistem TVET termasuk:
-
Penubuhan Majlis TVET Negara (MTVET) untuk menyelaras semua institusi TVET awam dan swasta di bawah satu payung strategik.
-
Perjanjian bersama industri (MOA) antara KPM, HRD Corp dan syarikat besar seperti Petronas, Sime Darby dan Proton bagi menawarkan latihan praktikal serta peluang pekerjaan kepada pelajar TVET.
-
Sistem TVET Digital yang membolehkan pelajar mengikuti modul dalam talian serta memohon sijil profesional antarabangsa seperti City & Guilds dan ASEAN Skills Certification.
-
Perluasan Skim Pinjaman TVET MARA dan PTPTN, bagi memastikan akses kepada semua pelajar tanpa mengira latar belakang ekonomi.
Menteri Pendidikan, Fadhlina Sidek, turut menyatakan bahawa “TVET bukan lagi pinggiran, tetapi teras dalam pembinaan negara berkemahiran tinggi.” Ungkapan ini menegaskan bahawa masa depan ekonomi Malaysia bergantung pada keberkesanan pelaksanaan TVET di sekolah dan institusi latihan.
Cabaran dan Strategi Menanganinya
Namun, pelaksanaan TVET bukan tanpa cabaran. Antara isu utama ialah kekurangan tenaga pengajar mahir, kemudahan peralatan usang, serta persepsi sosial yang masih bercampur-campur.
Untuk menangani hal ini:
-
Latihan semula tenaga pengajar perlu diperhebat melalui program “Train the Trainer” anjuran KPM dan industri.
-
Peruntukan naik taraf fasiliti sekolah teknik dan vokasional harus dipercepatkan, khususnya di luar bandar.
-
Kempen komunikasi nasional mesti diteruskan agar masyarakat melihat TVET sebagai simbol masa depan kemahiran tinggi, bukan pilihan terakhir.
Menuju Masa Depan yang Lebih Inklusif
Pendidikan abad ke-21 menuntut pelajar memiliki kemahiran boleh guna, daya tahan, dan adaptasi terhadap teknologi baharu. TVET menjawab keperluan ini dengan menyediakan murid kepada dunia kerja sebenar yang dinamik.
Apabila kita meletakkan TVET setaraf dengan laluan akademik, kita sebenarnya membuka lebih banyak pintu kejayaan. Murid tidak lagi dinilai hanya berdasarkan keputusan peperiksaan, tetapi juga keupayaan menghasilkan nilai dan inovasi dalam bidang kemahiran.
Kesimpulan
TVET bukan laluan kedua — ia adalah laluan utama ke masa depan Malaysia berkemahiran tinggi. Dorongan terkini tahun 2025 membuktikan bahawa kerajaan serius menjadikan pendidikan teknikal sebagai tulang belakang ekonomi negara.
Sekolah, guru, dan ibu bapa perlu bersama-sama memperkukuh usaha ini. Setiap murid harus diyakinkan bahawa laluan kejayaan tidak semestinya melalui universiti; ia boleh dibina melalui kemahiran, kreativiti, dan kerja tangan yang bernilai tinggi.
Apabila minda kita berubah, sistem akan turut berubah. Dan di situlah lahirnya generasi baharu yang bukan sahaja celik akademik, tetapi juga cerdas kemahiran — generasi yang akan membina Malaysia berdaya saing dan berkemahiran tinggi menjelang 2030.
Tiada ulasan:
Catat Ulasan