Petang yang redup. Aroma kopi memenuhi udara di
Café Pena Menari Minda Beraksi. Di satu sudut, Encik Al-Ivani, pengetua yang tegas tetapi berhati lembut, duduk bersama empat orang guru: Cikgu Salina, Cikgu Haris, Cikgu Zawiyah, dan Cikgu Firdaus. Wajah mereka tampak letih, seolah-olah menanggung sesuatu yang berat.
Encik Al-Ivani:
“Alhamdulillah kita dapat duduk sama-sama di sini. Saya nampak ada keresahan di wajah kamu. Ceritalah, apa yang bermain di hati?”
Cikgu Salina:
(Mengeluh perlahan) “Tuan Pengetua, terus terang saya terasa hati dengan sikap sebahagian pelajar. Mereka sudah tidak segan meninggikan suara, menoleh telefon ketika saya mengajar, malah ada yang berani melawan bila ditegur. Saya rasa seolah-olah maruah guru semakin terhakis.”
Cikgu Haris:
(Suara bergetar) “Saya pun rasa begitu. Dulu, bila kita melangkah masuk ke kelas, pelajar berdiri memberi salam penuh hormat. Sekarang, ada yang masuk tanpa izin, ada yang bercakap kasar. Saya bimbang kalau budaya ini berlarutan, generasi akan hilang rasa hormat pada ilmu.”
Cikgu Zawiyah:
(Menunduk seketika) “Saya pula paling sedih bila pelajar memperlekehkan kita secara terbuka. Mereka kata guru ketinggalan zaman, cikgu tak faham dunia mereka. Padahal, kita berusaha keras menyesuaikan diri. Kata-kata begitu menikam hati.”
Cikgu Firdaus:
(Tangan menggenggam cawan) “Saya nampak ada dua masalah, Tuan Pengetua. Pertama, kurangnya didikan hormat dari rumah. Kedua, pengaruh media sosial yang merosakkan adab. Anak-anak meniru gaya selebriti yang lantang, lalu hilang sopan. Mereka rasa tidak salah melawan, asalkan dianggap berani.”
Encik Al-Ivani mengangguk perlahan. Matanya redup, tetapi suaranya penuh wibawa.
Encik Al-Ivani:
“Saya faham benar kesedihan kamu. Guru bukan hanya penyampai ilmu, tetapi pembina jiwa. Bila murid tidak menghormati guru, itu ibarat pokok yang cuba tumbuh tanpa akar—akhirnya rapuh. Namun, jangan cepat berputus asa. Kita perlu mencari jalan.”
Cikgu Salina:
“Tapi, Tuan Pengetua, bagaimana kita mahu menanam kembali adab ini? Kadang-kadang teguran kita dianggap terlalu keras, kadang-kadang terlalu lembut pun dipandang remeh.”
Encik Al-Ivani:
“Adab tidak tumbuh dalam sehari. Ia mesti dipupuk melalui kesatuan guru, ibu bapa, dan komuniti. Guru perlu tegas tetapi penuh kasih. Kita bukan sekadar mendidik akal, tetapi hati. Kalau hati pelajar tersentuh, hormat akan kembali.”
Cikgu Haris:
(Sambil mengangguk) “Benar juga. Saya teringat, bila saya dekati pelajar dengan empati, mereka lebih lembut. Tapi kadang-kadang, masa yang terhad membuat kita cepat marah.”
Encik Al-Ivani:
“Guru juga manusia, memang ada letihnya. Namun kita harus ingat, setiap marah perlu jadi didikan, bukan luka. Cikgu boleh tegas, tapi jangan hilang kasih. Jangan biar mereka fikir kita lawan mereka, sebaliknya kita lawan sikap mereka yang salah.”
Cikgu Zawiyah:
“Tapi Tuan Pengetua, adab ini bukan sahaja di sekolah. Kalau keluarga tidak mendidik, kita di sekolah jadi sukar.”
Encik Al-Ivani:
“Itulah sebabnya kita perlu melibatkan ibu bapa. Saya bercadang mengadakan Forum Adab dan Ilmu di sekolah. Kita undang ibu bapa, guru, dan pelajar, berbicara secara terbuka tentang kepentingan menghormati guru. Bila semua pihak faham, kita akan lebih mudah bergerak.”
Cikgu Firdaus:
(Seakan bersemangat) “Saya sokong cadangan itu. Kita kena cipta budaya sekolah yang jelas: adab dahulu, baru ilmu. Kalau kita konsisten, lama-lama pelajar akan terbiasa.”
Encik Al-Ivani:
“Betul, Firdaus. Kita juga boleh gunakan pendekatan kreatif. Misalnya, kempen Salam Hormat setiap pagi, pelajar menyambut guru dengan ucapan dan senyuman. Atau wujudkan sudut puisi dan kata-kata hikmah tentang adab, supaya jiwa mereka disentuh.”
Cikgu Salina:
(Mata berbinar) “Ya, saya rasa itu bagus. Bila adab dijadikan budaya, pelajar akan ikut walaupun perlahan.”
Cikgu Haris:
“Selain itu, mungkin kita boleh wujudkan program mentor-mentee. Guru jadi rakan bimbingan, bukan hanya penyampai nota. Bila hubungan rapat, pelajar akan lebih segan untuk tidak menghormati.”
Encik Al-Ivani:
(Senyum lebar) “Itu idea yang baik, Haris. Ingatlah, kita bukan hanya melahirkan pelajar yang pandai menjawab soalan peperiksaan, tetapi insan yang beradab. Kerana tanpa adab, ilmu jadi beban.”
Sejenak mereka terdiam, masing-masing merenung kata-kata pengetua. Bunyi cawan beradu di meja menjadi muzik latar.
Cikgu Zawiyah:
(Tenang) “Terima kasih, Tuan Pengetua. Kata-kata ini menyedarkan saya bahawa kita tidak boleh menyerah. Kita guru, maka kitalah akar. Walau ribut melanda, akar tetap menahan pokok.”
Cikgu Firdaus:
(Senyum) “Ya, saya teringat pepatah: guru ibarat pelita, membakar diri untuk menerangi orang lain. Mungkin kadang-kadang kita luka, tetapi cahaya itu tetap perlu menyala.”
Encik Al-Ivani:
(Serius, tetapi lembut) “Betul. Dan ingatlah, walau ada segelintir pelajar yang tidak menghormati, masih ramai yang menyayangi kita dalam diam. Jangan biar kekecewaan menghapuskan keyakinan kita. Kita guru, maka kita tetap pendidik.”
Mereka semua mengangguk. Hati yang tadi resah kini beransur damai. Suasana kafe yang tenang seolah merakam janji baru: mereka tidak akan menyerah kalah dalam mendidik.
Malam semakin larut. Lampu kafe berkelip lembut, menemani perbualan itu yang berakhir dengan azam: membina kembali budaya hormat dalam kalangan pelajar, sedikit demi sedikit, dengan kasih dan ketegasan yang seimbang.
Synopsis
This dialogue takes place in Café Pena Menari Minda Beraksi, where the principal, Encik Al-Ivani, meets with four teachers—Cikgu Salina, Cikgu Haris, Cikgu Zawiyah, and Cikgu Firdaus. They share their growing concerns about students who no longer show respect towards their teachers: raising their voices, using phones during lessons, or mocking their educators. The teachers express sadness and frustration, feeling that the dignity of teachers has been eroded.
Encik Al-Ivani listens with patience and wisdom, reminding them that respect cannot be instilled overnight, but must be nurtured through firmness, compassion, and collaboration between school and family. He proposes initiatives such as forums with parents, cultural campaigns on respect, and mentoring programmes to strengthen teacher–student bonds. The conversation closes with renewed determination: although respect may waver, teachers must remain resilient, as they are the roots holding up the tree of education.
这段对话发生在 Café Pena Menari Minda Beraksi，校长 Al-Ivani 与四位教师——Salina、Haris、Zawiyah 和 Firdaus——围坐一桌，谈论学生不再尊敬师长的问题。教师们倾诉：有的学生在课堂上大声顶撞，有的专注手机而忽视教诲，甚至有人公开讥讽老师。他们感到心灰意冷，仿佛教师的尊严逐渐被侵蚀。
Al-Ivani 校长耐心聆听，并以智慧劝勉：尊重不是一朝一夕养成的，而是需要以坚定、关爱和家庭学校的合作来慢慢培育。他提出了一些方案，如举办师生家长座谈会、开展尊师文化活动、设立师生结对辅导计划，以重建互信与敬意。对话的最后，教师们重新燃起信念：即使尊重一时失落，他们仍是教育之树的根基，必须坚韧不屈，继续照亮学生的人生道路。
Tiada ulasan:
Catat Ulasan