29 September 2025

DARI ANFIELD KE BILIK DARJAH, YOU'LL NEVER WALK ALONE, ANAK MURIDKU

Menjadi guru bukan sekadar menyampaikan ilmu, tetapi juga menyemai nilai dan membina hubungan kemanusiaan. Dalam perjalanan saya sebagai pendidik, saya belajar bahawa kadangkala cara terbaik untuk mendekati pelajar bukan hanya melalui buku teks — tetapi melalui minat dan jiwa yang kita kongsi bersama mereka.

Bagi saya, minat itu bernama Liverpool Football Club.

Gelaran “Cikgu Liverpool”

Tidak saya sangka, satu hari saya akan dikenali di sekolah dengan gelaran yang agak “ganjil” — Cikgu Liverpool. Ia bermula daripada kebiasaan saya berbicara tentang bola sepak, dan bagaimana semangat Liverpool sering saya kaitkan dengan kehidupan serta pembelajaran.

Setiap kali melangkah ke bilik darjah selepas perlawanan besar, pelajar sudah bersedia dengan senyuman nakal.

“Cikgu, Liverpool kalah semalam! Dua kosong!”

Dan serentak seluruh kelas bersorak seolah-olah mereka penyokong pasukan lawan. Saya hanya ketawa sambil membalas,

“Tak apa, kalah hari ini... esok kita bangkit.”

Daripada usikan kecil itulah lahir hubungan rapat antara saya dan pelajar. Mereka tidak lagi melihat saya hanya sebagai guru, tetapi juga sebagai manusia biasa yang ada minat, ada emosi, dan kadangkala kecewa apabila pasukan kesayangan kalah.

Hari Jadi dan Kek Liverpool

Antara momen yang paling menyentuh hati saya ialah ketika sekumpulan pelajar datang ke pejabat membawa sebiji kek kecil bertemakan Liverpool.

Di atasnya tertulis,

“Selamat Hari Jadi, Cikgu Liverpool – You’ll Never Walk Alone.”

Saya tergelak besar, tetapi dalam hati, perasaan sebak sukar disembunyikan. Kek itu bukan besar, tetapi cukup bermakna. Ia simbol penghargaan pelajar terhadap guru mereka — bukan kerana jawatan, tetapi kerana hubungan yang dibina melalui keikhlasan.

Kami menikmati kek itu bersama-sama, diselang dengan gelak tawa dan cerita tentang jaringan Mohamed Salah dan nostalgia final Liga Juara-Juara. Saat itu saya sedar, bola sepak bukan sekadar permainan — ia jambatan hubungan antara guru dan pelajar.

Bola Sepak dan Nilai Pendidikan

Saya sering gunakan kisah Liverpool untuk menyampaikan mesej kepada pelajar. Bila saya berkata,

“Kalau Liverpool boleh bangkit dari ketinggalan 3-0 dalam final menentang AC Milan, kamu pun boleh bangkit dari gagal ujian percubaan,”

mereka akan ketawa, tetapi mesejnya sampai. Dalam setiap lawak, ada hikmah. Dalam setiap kisah bola, ada nilai perjuangan.

Liverpool mengajar saya tentang kesetiaan dan ketabahan. Bertahun-tahun mereka menunggu untuk kembali menjulang kejuaraan liga. Namun dalam setiap musim yang sukar, penyokong tidak pernah berpaling tadah. Begitulah juga dalam pendidikan — kejayaan tidak datang serta-merta. Ia memerlukan masa, kepercayaan, dan usaha yang konsisten.

Kalah Bukan Tanda Gagal

Sebagai penyokong Liverpool, saya sudah biasa menghadapi kekalahan. Tetapi saya selalu percaya, kalah bukan bermaksud gagal. Kadangkala kekalahan mengajar lebih banyak daripada kemenangan.

Saya sering berpesan kepada pelajar,

“Jika kamu jatuh, jangan terus kecewa. Lihat Liverpool — berapa kali mereka tewas, tetapi akhirnya tetap menjadi juara.”

Falsafah itu saya bawa dalam mendidik: kita tidak menilai pelajar hanya berdasarkan keputusan semasa, tetapi berdasarkan keupayaan mereka untuk bangkit dan belajar daripada kesilapan.

Hubungan Yang Menghidupkan Pembelajaran

Gelaran Cikgu Liverpool mungkin kedengaran lucu, tetapi saya amat menghargainya. Ia tanda bahawa pelajar mengenali saya bukan hanya sebagai pendidik, tetapi sebagai insan yang mereka boleh dekati.

Melalui minat yang dikongsi, saya dapat membina suasana pembelajaran yang lebih ceria dan bermakna. Pelajar lebih terbuka, lebih berani bertanya, dan lebih gembira datang ke sekolah. Dalam suasana itu, ilmu menjadi lebih mudah diserap, dan nilai-nilai murni lebih mudah diterapkan.

Saya percaya, pelajar belajar dengan lebih baik apabila mereka rasa disayangi, difahami, dan dihargai.

“You’ll Never Walk Alone”

Setiap kali mendengar lagu keramat You’ll Never Walk Alone, saya tidak hanya teringat stadium Anfield, tetapi juga wajah pelajar-pelajar saya. Lirik lagu itu mengingatkan saya bahawa dalam hidup ini, tiada siapa yang berjalan sendirian.

Sebagai guru, saya mahu mereka tahu bahawa walau apa pun cabaran, mereka sentiasa ada seseorang di belakang — sama ada guru, rakan, atau keluarga — yang sedia menyokong.

Begitu juga saya. Di sebalik semua gelak tawa dan usikan, pelajarlah yang memberi semangat untuk saya terus mendidik dengan hati.

Penutup

Bagi saya, menjadi peminat Liverpool bukan sekadar tentang bola sepak. Ia tentang kehidupan, kesetiaan, dan kepercayaan bahawa kerja keras akhirnya akan membuahkan hasil.

Gelaran Cikgu Liverpool mungkin lahir daripada gurauan, tetapi dalamnya tersimpan makna yang besar. Ia melambangkan bahawa dalam dunia pendidikan, hubungan kemanusiaan lebih penting daripada segala teori.

Dan seperti Liverpool, saya juga percaya — dalam perjuangan mendidik anak bangsa, You’ll Never Walk Alone.

MOTIVASI PELAJAR : ANTARA PELAJAR PINTAR DAN PELAJAR RAJIN, KEJAYAAN BANYAK MEMIHAK KEPADA SIAPA?

Dalam dunia pendidikan, kita sering mendengar dua golongan pelajar, iaitu yang rajin dan yang pintar. Ada yang cepat faham, ada pula yang tekun berusaha. Namun begitu, apabila keputusan peperiksaan diumumkan, sering kali kita terkejut melihat pelajar yang sederhana kepintarannya mampu memperoleh keputusan cemerlang berbanding pelajar yang dikatakan “bijak semula jadi”. Inilah bukti bahawa kerajinan mampu mengatasi kepintaran apabila disertai disiplin dan semangat juang yang tinggi.

Kecerdikan Tidak Menjamin Kejayaan

Sebagai pengetua, saya sering memerhati pelbagai ragam pelajar di sekolah. Ada pelajar yang sekali pandang sudah jelas kecerdikannya, cepat tangkap, mudah menghafal, petah berbicara. Walau bagaimanapun, jika kecerdikan itu tidak digandingkan dengan usaha yang berterusan, kebijaksanaan itu akan pudar dan tidak membawa makna.

Saya pernah menemui pelajar yang genius dalam Matematik, mampu menyelesaikan soalan yang sukar tanpa perlu banyak berfikir. Namun demikian kerana terlalu yakin, dia jarang membuat latihan dan tidak menghadiri kelas tambahan. Akibatnya, markahnya tidak sebaik yang dijangka. Sebaliknya, pelajar lain yang sederhana kemampuan tetapi gigih berlatih setiap hari, mencatat setiap kesilapan, dan bertanya guru tanpa jemu, akhirnya berjaya mendapat gred tertinggi.

Ini membuktikan bahawa kebijaksanaan tanpa disiplin hanyalah potensi yang tidak dimanfaatkan.

Usaha Adalah Senjata Orang Rajin

Pelajar yang rajin mungkin tidak begitu pantas memahami pada awalnya, tetapi mereka tidak mudah putus asa. Mereka tahu bahawa setiap kejayaan bermula daripada langkah kecil yang konsisten. Pelajar rajin sanggup bangun awal untuk mengulang kaji, sanggup mengorbankan masa hiburan demi latihan tambahan, dan sanggup menahan penat demi mencapai matlamat.

Kejayaan bukan hasil daripada satu malam belajar, tetapi hasil daripada ribuan malam tidak berputus asa.

Saya sering mengingatkan calon SPM dan STPM bahawa peperiksaan bukan sekadar menguji kepintaran minda, tetapi kekuatan jiwa. Dalam tempoh beberapa bulan terakhir sebelum peperiksaan, ramai pelajar mula berasa letih dan tertekan. Inilah saat penting di mana kerajinan memainkan peranan besar. Orang rajin tetap melangkah walaupun penat, manakala orang pintar yang terlalu selesa mungkin berhenti kerana merasakan dirinya sudah tahu.

Sikap Lebih Penting Daripada IQ

Kajian demi kajian membuktikan bahawa sikap dan ketekunan lebih mempengaruhi kejayaan jangka panjang berbanding kebolehan semula jadi. Dalam kehidupan sebenar, bukan semua yang cemerlang dalam peperiksaan menjadi berjaya dalam kerjaya. Yang bertahan dan berkembang ialah mereka yang sentiasa belajar, berdisiplin, dan tidak mudah menyerah.

Sebagai pengetua, saya melihat pelajar yang berjaya bukan semata-mata kerana mereka pintar, tetapi kerana mereka memiliki sikap ingin belajar dan hati yang kuat. Mereka tidak malu bertanya, tidak takut gagal, dan tidak suka menangguh kerja. Orang rajin tidak menunggu inspirasi datang tetapi mereka mencipta momentum sendiri.

Gabungan Ideal: Rajin dan Pintar

Sudah tentu, jika seseorang pelajar itu pintar dan rajin, itu satu kelebihan besar. Akan tetapi bagi yang merasa dirinya tidak sepintar orang lain, jangan kecewa. Kecerdikan boleh dilatih, tetapi kerajinan adalah pilihan. Ramai pelajar berjaya kerana mereka memilih untuk berusaha lebih daripada orang lain.

Ingatlah, tiada seorang pun dalam kalangan kita dilahirkan gagal. Yang membezakan antara kejayaan dan kegagalan ialah sejauh mana kita sanggup berkorban demi cita-cita. Dalam peperiksaan besar seperti SPM dan STPM, masa depan bukan ditentukan oleh siapa yang paling bijak, tetapi siapa yang paling bersungguh-sungguh.

Pesanan Pengetua

Anak-anak pelajar sekalian, ketika anda berada di ambang peperiksaan, jangan gentar dengan kesukaran. Soalan yang sukar bukan untuk menakutkan, tetapi untuk menguji sejauh mana anda telah berusaha. Jangan ukur kemampuan anda berdasarkan keputusan orang lain. Ukurlah berdasarkan usaha dan ketekunan diri sendiri.

Ingatlah, orang pintar mungkin akan menang hari ini, tetapi orang rajin akan menang setiap hari. Jadilah pelajar yang berdisiplin, merendah diri, dan tidak pernah jemu belajar. Dalam hidup, bukan kepintaran yang menjadikan kita hebat, tetapi kerajinan yang tidak kenal erti putus asa.

SEKADAR MENULIS DARI HATI : AKAL DAHULU VIRAL KEMUDIAN

Fenomena dunia tanpa sempadan hari ini menjadikan apa sahaja yang berlaku mudah dirakam dan dikongsi ke seluruh dunia hanya dengan sekali sentuhan jari. Apa-apa sahaja peristiwa, khususnya di sekolah, berpotensi menjadi tular dalam sekelip mata. Namun begitu, yang membimbangkan, keghairahan ibu bapa dan masyarakat untuk berkongsi serta menghukum sering kali mengatasi pertimbangan akal dan adab.

Hukum Dahulu, Siasat Kemudian

Sebagai pengetua, saya pernah menyaksikan sendiri bagaimana isu kecil diperbesar-besarkan hanya kerana sebuah video atau gambar yang dipotong tanpa konteks. Misalnya, seorang guru menegur pelajar kerana tidak menyiapkan kerja sekolah. Rakaman pendek itu segera menjadi bahan viral, diiringi komen yang menuduh guru berkenaan kasar dan tidak profesional.

Hakikatnya, teguran itu datang selepas pelajar berkenaan berulang kali mengabaikan arahan. Video yang tular hanyalah sebahagian kecil daripada kisah sebenar. Malangnya, masyarakat cenderung menghukum dahulu, sedangkan siasatan belum dijalankan.

Kes-Kes yang Mencetuskan Salah Faham

Saya pernah membaca di akhbar, di sebuah sekolah menengah, video pergaduhan pelajar di kantin tersebar dengan kapsyen sensasi seperti “Sekolah tidak selamat” atau “Guru tidak ambil tindakan”. Hakikatnya, guru disiplin telah pun menyelesaikan kes itu, malah pelajar yang terlibat sudah dikenakan tindakan sewajarnya. Oleh sebab hantaran di media sosial lebih cepat tersebar daripada penjelasan rasmi, imej sekolah tercalar.

Dalam satu lagi kes, ibu bapa mendakwa pelajar tidak dibenarkan menunaikan solat di surau sekolah. Aduan ini menjadi bualan hangat di Facebook. Sedangkan pada hakikatnya, surau ditutup sementara kerana kerja pembersihan selepas banjir, dan pihak sekolah telah menyediakan dewan sebagai ruang alternatif untuk solat berjemaah.

Kesan Buruk kepada Warga Sekolah

Apabila isu-isu seperti ini menjadi tular, sekolah dan warga pendidik menanggung akibatnya. Guru hilang motivasi, pelajar menjadi bahan sindiran masyarakat, dan pentadbir pula dibebani dengan tekanan untuk menjawab persepsi negatif. Masa yang sepatutnya digunakan untuk mendidik terpaksa diperuntukkan bagi menangkis tuduhan yang tidak berasas.

Lebih membimbangkan, budaya tular tanpa semakan turut memberi kesan kepada pelajar. Mereka belajar bahawa populariti di media sosial lebih utama daripada kebenaran. Ini jelas bertentangan dengan nilai murni yang ingin diterapkan di sekolah iaitu adab, empati, dan tanggungjawab.

Peranan Ibu Bapa dan Orang Awam

Dalam konteks ini, ibu bapa perlu menjadi rakan strategik kepada sekolah, bukannya bertindak sebagai hakim di alam maya. Sebarang isu yang membabitkan anak-anak wajar diselesaikan melalui saluran rasmi, sama ada pertemuan dengan guru kelas, kaunselor, atau pentadbir sekolah.

Perlu difahami, setiap sekolah mempunyai prosedur siasatan dan tatacara aduan yang telus. Memberi ruang kepada pihak sekolah untuk menjelaskan sesuatu isu adalah tanda kematangan dan bukti kepercayaan terhadap institusi pendidikan.

Sebagai contoh, jika anak pulang dengan cerita bahawa guru memarahinya, ibu bapa wajar mendengar penjelasan daripada kedua-dua pihak. Banyak kali, cerita yang disampaikan oleh anak hanyalah separuh benar atau dipengaruhi emosi. Teguran daripada guru bukanlah hukuman, tetapi sebahagian daripada proses pembentukan disiplin dan sahsiah.

Gunakan Akal, Bukan Emosi

Media sosial adalah alat komunikasi, bukannya mahkamah. Setiap perkongsian membawa tanggungjawab. Sebelum menekan butang “kongsi”, tanyalah akal diri, adakah maklumat ini sahih? Adakah ia membawa manfaat atau hanya menimbulkan fitnah?

Sebagai pengetua, saya menyeru ibu bapa, pelajar, dan masyarakat supaya menilai sesuatu isu dengan rasional. Kita perlu kembali kepada prinsip bijaksana: gunakan akal, jangan dikuasai emosi. Pendidikan bukan medan mencari siapa yang salah, tetapi usaha berterusan membentuk insan yang lebih baik.

Jika benar-benar mahu sekolah menjadi institusi yang berwibawa dan selamat, viralkanlah nilai murni seperti tolong-menolong, hormat-menghormati, dan kasih sayang. Jangan sekali-kali membiarkan kemarahan yang tidak berfakta merosakkan masa depan anak-anak bangsa.

26 September 2025

SEKADAR MENULIS DARI HATI : SUKAR MEMBETULKAN PERSEPSI MEMENTINGKAN PEPERIKSAAN UNTUK MENGUKUR KECEMERLANGAN SESEORANG PELAJAR.

Sebagai seorang pengetua sekolah, saya sering berdepan dengan pelbagai cabaran dalam membentuk budaya pendidikan yang sihat dalam kalangan warga sekolah dan masyarakat. Antara isu yang paling mencabar ialah persepsi bahawa kecemerlangan pelajar hanya dapat diukur melalui kejayaan dalam peperiksaan. Walaupun sistem pendidikan negara telah melalui pelbagai transformasi, hakikatnya, mentaliti “peperiksaan sebagai penentu segalanya” masih menebal dalam kalangan ibu bapa, pelajar, bahkan sebahagian pendidik. Rencana ini membincangkan sebab musabab mengapa persepsi itu sukar diubah serta natijah yang timbul daripadanya.

Sebab Musabab Persepsi Peperiksaan Sebagai Ukuran Kecemerlangan

1. Warisan Sistem Pendidikan Berorientasikan Peperiksaan

Sistem pendidikan Malaysia sejak dahulu telah menekankan peperiksaan sebagai kayu ukur kecemerlangan. Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR), Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3, sebelum dimansuhkan), Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dan Sijil Tinggi Persekolahan Malaysia (STPM) menjadi “penentu” masa depan pelajar. Keputusan cemerlang dianggap tiket emas ke universiti, biasiswa, dan peluang pekerjaan. Maka, masyarakat terbiasa dengan idea bahawa kecemerlangan hanya terletak pada gred A.

2. Tekanan Sosial dan Harapan Keluarga

Ibu bapa secara naluri mahu melihat anak mereka berjaya. Namun, tafsiran “berjaya” sering disempitkan kepada pencapaian akademik. Malah, ada keluarga yang menjadikan keputusan peperiksaan sebagai lambang status sosial. Anak yang mendapat straight A dianggap lebih “berharga” berbanding yang kurang cemerlang dalam akademik walaupun mungkin mempunyai bakat dalam bidang lain seperti seni, sukan atau kepimpinan.

3. Peranan Media Massa dan Pengiktirafan

Setiap tahun, media akan menyiarkan kisah pelajar cemerlang peperiksaan. Wajah-wajah mereka terpampang di dada akhbar dan televisyen, diberi liputan istimewa serta anugerah. Walaupun ia memberi motivasi, ia juga memperkukuh tanggapan bahawa hanya pelajar yang cemerlang dalam peperiksaan layak dipuji. Natijahnya, kecemerlangan dalam bidang lain jarang diberikan ruang pendedahan setara.

4. Kekangan Sistem Penilaian Alternatif

Walaupun Kementerian Pendidikan Malaysia memperkenalkan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD), Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK), serta Pentaksiran Psikometrik, namun ibu bapa dan pelajar lebih cenderung melihat gred peperiksaan. Hal ini kerana penilaian alternatif dianggap subjektif, tidak seragam, dan kurang berprestij berbanding keputusan peperiksaan yang boleh ditunjukkan dengan angka yang jelas.

5. Budaya Persaingan

Sekolah, guru, malah pentadbir pendidikan turut terjerat dalam budaya persaingan. Indeks prestasi sekolah sering diukur melalui keputusan peperiksaan awam. Laporan GPS (Gred Purata Sekolah) menjadi kayu ukur kejayaan sesebuah sekolah. Justeru, persepsi peperiksaan sukar diubah kerana ia menjadi sebahagian daripada sistem penarafan rasmi.

Natijah Daripada Persepsi Ini

1. Tekanan Emosi dan Mental Pelajar

Apabila kecemerlangan disempitkan kepada peperiksaan, pelajar yang lemah akademik berasa rendah diri, tertekan, dan hilang motivasi. Kesihatan mental mereka terjejas. Saya pernah menemui pelajar yang mempunyai bakat luar biasa dalam bidang muzik, tetapi kerana tidak cemerlang akademik, dia berasa dirinya gagal. Persepsi sebegini membunuh potensi sebenar generasi muda.

2. Pengabaian Bakat dan Potensi Pelajar

Pelajar yang cemerlang dalam bidang kemahiran teknikal, seni kreatif atau kepimpinan sering diketepikan. Mereka kurang diberi ruang untuk berkembang kerana sekolah dan ibu bapa terlalu menekankan pencapaian akademik. Akhirnya, negara kehilangan bakat pelbagai yang sepatutnya boleh menyumbang kepada pembangunan nasional.

3. Guru Terikat dengan Silibus dan Tekanan Mengajar

Guru pula berasa terpaksa menumpukan lebih banyak masa untuk melatih pelajar menjawab soalan peperiksaan. Pengajaran kreatif, pembelajaran berasaskan projek, atau aktiviti yang melatih pemikiran kritis dan kolaborasi sering diketepikan kerana dianggap tidak membantu pelajar mendapat markah tinggi. Hal ini menjadikan suasana pembelajaran kurang menyeronokkan.

4. Jurang Sosial yang Lebih Ketara

Pelajar daripada keluarga berkemampuan akan melabur dalam tuisyen, kelas tambahan, dan bahan rujukan premium untuk memastikan anak mereka cemerlang dalam peperiksaan. Sebaliknya, pelajar miskin tidak berpeluang mendapat sokongan tambahan. Akibatnya, jurang prestasi semakin melebar, dan sekolah berasa tertekan untuk mengimbangi keadaan.

5. Pembangunan Modal Insan yang Tidak Seimbang

Negara akhirnya menghasilkan generasi yang bijak menghafal tetapi kurang kreatif, kritis, dan inovatif. Pasaran kerja pula semakin memerlukan pekerja yang fleksibel, mampu menyelesaikan masalah, berkemahiran komunikasi dan kepimpinan. Jika kita terus meletakkan peperiksaan sebagai kayu ukur utama, kita mungkin gagal menyediakan modal insan yang seimbang untuk menghadapi cabaran global.

Cadangan Ke Arah Mengubah Persepsi

Sebagai pengetua, saya percaya usaha mengubah persepsi ini memerlukan pendekatan menyeluruh:

Mendidik Ibu Bapa
Sekolah perlu mengadakan bengkel dan sesi dialog bersama ibu bapa untuk memberi kefahaman bahawa kecemerlangan pelajar tidak terbatas pada akademik. Kisah kejayaan bekas pelajar yang berjaya dalam bidang kemahiran atau keusahawanan boleh diketengahkan.
Pengiktirafan Menyeluruh
Pihak sekolah harus memberi anugerah bukan hanya kepada pelajar cemerlang akademik, tetapi juga mereka yang menyerlah dalam bidang kokurikulum, kepimpinan, dan sahsiah. Langkah ini dapat mengubah budaya penghargaan yang lebih holistik.
Pengajaran Kreatif dan Bersepadu
Guru digalakkan melaksanakan pembelajaran berasaskan projek, kerja kumpulan, dan penyelesaian masalah sebenar agar pelajar dapat mengembangkan pelbagai kemahiran. Peperiksaan tidak boleh menjadi satu-satunya fokus.
Meningkatkan Nilai Pentaksiran Alternatif
Pihak berkuasa pendidikan perlu memperkukuh kredibiliti pentaksiran alternatif seperti PBD dan PAJSK. Apabila laporan ini diiktiraf secara rasmi oleh universiti atau majikan, barulah masyarakat lebih yakin bahawa kecemerlangan pelajar bukan hanya pada angka peperiksaan.

Kesimpulan

Membetulkan persepsi bahawa kecemerlangan pelajar hanya boleh diukur melalui peperiksaan bukanlah tugas mudah. Ia berpunca daripada warisan sistem pendidikan, tekanan sosial, budaya persaingan, dan peranan media. Namun, natijahnya terlalu besar untuk diabaikan – daripada tekanan mental pelajar, pengabaian bakat, hingga kepada pembangunan modal insan yang tidak seimbang. Sebagai pengetua, saya percaya perubahan ini memerlukan usaha bersepadu antara sekolah, ibu bapa, media, dan pihak berkuasa pendidikan. Hanya dengan itu kita dapat melahirkan generasi pelajar yang bukan sahaja cemerlang dalam akademik, tetapi juga dalam sahsiah, kemahiran, dan kepimpinan – sejajar dengan aspirasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

25 September 2025

MOTIVASI BERSAMA CIKGU ZUL : RUGI SANGAT KALAU ANDA TAMAT TINGKATAN 5 TANPA SIJIL SPM

Rugi Sangat Kalau Anda Tamat Tingkatan 5 Tanpa Sijil SPM

Motivasi daripada Pengetua untuk Pelajar

Pengenalan

Sebagai seorang pengetua yang telah lama bergelumang dalam dunia pendidikan, saya sering menekankan kepada pelajar bahawa Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) bukan sekadar sekeping kertas. Ia adalah tiket penting untuk masa depan. Walaupun dunia kini semakin terbuka dengan pelbagai peluang, realitinya, SPM masih menjadi syarat asas dalam banyak perkara: sama ada untuk melanjutkan pelajaran, mencari pekerjaan, atau sekadar menempah tempat dalam kursus kemahiran.

Malangnya, ada sebahagian pelajar yang mengambil mudah, menganggap tamat Tingkatan 5 tanpa SPM bukanlah satu kerugian besar. Hakikatnya, ia adalah satu kekhilafan besar yang boleh menjejaskan masa depan.

SPM Sebagai Laluan Pendidikan

SPM adalah pintu masuk ke pelbagai peluang pendidikan tinggi. Tanpa SPM, pelajar akan menghadapi kesukaran besar untuk:

Menyambung pengajian ke peringkat Matrikulasi, STPM, Kolej atau Universiti. Hampir semua institusi meletakkan SPM sebagai syarat kemasukan minimum.
Mengikuti kursus kemahiran. Walaupun terdapat laluan tertentu yang lebih fleksibel, kebanyakan kursus TVET, politeknik, atau pusat latihan memerlukan asas SPM.
Mendapat biasiswa atau pinjaman pendidikan. Agensi pemberi bantuan kewangan sentiasa meletakkan SPM sebagai penanda aras pencapaian akademik.

Tanpa SPM, pilihan anda akan sangat terhad, ibarat kapal yang berlayar tanpa kompas.

SPM dan Peluang Pekerjaan

Selain pendidikan, SPM adalah kunci utama dalam dunia pekerjaan. Ramai majikan meletakkan kelulusan minimum SPM untuk pelbagai jawatan, walaupun di sektor peringkat permulaan. Tanpa SPM:

Anda akan terpinggir daripada peluang pekerjaan yang lebih baik.
Sukar untuk bersaing dengan rakan sebaya yang mempunyai kelayakan asas tersebut.
Pilihan kerja mungkin hanya terhad kepada pekerjaan tidak formal atau bergaji rendah.

SPM bukan sahaja membuka pintu pekerjaan, tetapi ia juga meningkatkan keyakinan diri dan daya saing dalam pasaran kerja.

SPM sebagai Simbol Usaha dan Kesungguhan

Lebih daripada itu, SPM adalah simbol bahawa anda telah berusaha menamatkan pendidikan asas dengan tekun. Ia mencerminkan disiplin, ketekunan, dan kesungguhan anda menempuh cabaran.

Sebagai pengetua, saya melihat murid yang berjaya menamatkan SPM biasanya lebih matang dan berkeyakinan kerana mereka melalui proses pembelajaran penuh. Sebaliknya, murid yang berhenti tanpa SPM sering menyesal apabila menyedari keterbatasan pilihan dalam hidup.

Realiti Kehidupan Selepas Sekolah

Saya sering mengingatkan pelajar: kehidupan selepas Tingkatan 5 bukan sekadar keseronokan, tetapi penuh cabaran. Bila keluar ke dunia sebenar tanpa sijil, anda mungkin:

Terpaksa bergantung pada kerja sambilan dengan gaji kecil.
Sukar mendapatkan pekerjaan tetap dengan perlindungan sosial.
Tidak mempunyai peluang kenaikan pangkat kerana tiada kelayakan asas.

Lebih membimbangkan, apabila usia semakin meningkat, menyesal tidak menamatkan SPM akan menjadi beban fikiran. Ramai yang akhirnya terpaksa kembali mengambil SPM secara persendirian, tetapi ketika itu keadaan lebih sukar kerana terikat dengan komitmen kerja dan keluarga.

SPM Sebagai Peluang Kedua untuk Keluarga

Bagi ramai pelajar, kejayaan dalam SPM bukan hanya untuk diri sendiri, tetapi juga untuk keluarga. Ramai ibu bapa mengharapkan anak-anak memperoleh sijil ini supaya dapat mengubah taraf hidup keluarga. Dengan SPM, peluang untuk melanjutkan pelajaran atau mendapat kerja lebih baik akan terbuka, sekali gus memberi sinar harapan kepada keluarga.

Sebagai pengetua, saya sering mendengar rintihan ibu bapa yang kecewa apabila anak mereka berhenti tanpa SPM. Ia bukan sekadar soal sijil, tetapi soal masa depan dan harapan keluarga yang tergalas di bahu anak.

Pesanan Saya sebagai Pengetua

Saya ingin menegaskan kepada semua pelajar: jangan sia-siakan 11 tahun persekolahan anda. Daripada Tadika, Tahun 1 hingga Tingkatan 5, anda telah melabur masa, tenaga, dan usaha. Mengakhiri perjalanan itu tanpa SPM adalah satu kerugian besar.

Jika anda rasa lemah atau tidak berminat, berbincanglah dengan guru, kaunselor, atau pengetua anda. Pihak sekolah sentiasa ada untuk membantu. Jangan kerana kesilapan kecil atau sikap sambil lewa, anda hilang peluang seumur hidup.

Kesimpulan

Sebagai pengetua, saya ingin berpesan dengan penuh kasih sayang dan tanggungjawab: SPM adalah satu peluang emas yang tidak wajar disia-siakan. Tamatkan pengajian anda dengan sekurang-kurangnya sijil ini di tangan.

Ingatlah, masa depan bukan milik mereka yang pandai sahaja, tetapi milik mereka yang berusaha. Ambillah SPM sebagai cabaran terakhir di alam persekolahan, kerana ia akan menjadi batu loncatan ke arah masa depan yang lebih cerah.

Rugi sangat kalau anda tamat Tingkatan 5 tanpa SPM. Jangan biarkan diri anda menyesal di kemudian hari.

SEKADAR MENULIS DARI HATI : REFORMASI PENDIDIKAN : SETIAP CABARAN ADALAH PELUANG UNTUK BERINOVASI

Pengenalan

Sebagai seorang pengetua sekolah, saya sentiasa berdepan dengan realiti bahawa pendidikan bukan sekadar penyampaian ilmu, tetapi juga satu proses pembangunan insan secara menyeluruh. Dalam usaha melaksanakan reformasi pendidikan, pelbagai cabaran timbul yang perlu ditangani dengan bijaksana dan berstrategi. Infografik ini menggariskan tujuh cabaran utama yang relevan dan sememangnya dirasai dalam konteks pengurusan sekolah harian.

1. Ketidakseimbangan Kualiti dan Akses Pendidikan

Jurang pendidikan antara bandar dan luar bandar merupakan isu besar. Sebagai pengetua, saya melihat murid di kawasan luar bandar sering ketinggalan akibat kekurangan infrastruktur, akses internet, serta kekurangan guru opsyen. Walaupun murid berbakat, mereka berdepan kekangan peluang untuk bersaing secara adil.

Oleh itu, tugas sekolah ialah mencari jalan kreatif seperti membina pusat sumber digital, mengadakan kerjasama komuniti untuk menambah baik fasiliti, serta memastikan semua murid mendapat peluang pembelajaran yang setara.

2. Autonomi dan Akauntabiliti Sekolah

Cabaran utama kepimpinan sekolah ialah mencapai keseimbangan antara autonomi dan akauntabiliti. Sekolah perlu diberi ruang membuat keputusan berdasarkan konteks tempatan. Namun, pada masa sama, saya sebagai pengetua perlu memastikan keputusan itu selaras dengan dasar nasional dan membawa impak positif kepada pencapaian murid.

Pendekatan ini memerlukan kepimpinan yang berani, telus, dan berintegriti. Akauntabiliti bukan sahaja pada pihak atasan, tetapi juga kepada ibu bapa, komuniti, dan murid.

3. Kualiti dan Profesionalisme Guru

Guru merupakan aset utama pendidikan. Namun, cabaran yang ketara ialah keperluan melatih semula guru agar mampu menyesuaikan diri dengan pedagogi moden. Sebagai pengetua, saya melihat bahawa ada guru yang masih selesa dengan pendekatan tradisional, sedangkan murid kini lebih terdedah kepada teknologi digital.

Pembangunan profesionalisme guru harus berterusan melalui kursus, komuniti pembelajaran profesional (PLC), serta bimbingan dalam sekolah. Pengetua perlu menjadi pemimpin instruksional yang memberi sokongan moral dan fasilitasi pembelajaran kepada guru.

4. Prestasi Malaysia dalam Penilaian Global

Kedudukan Malaysia dalam penilaian antarabangsa seperti PISA masih di bawah purata OECD. Hal ini mencabar kepimpinan sekolah untuk memperkukuh literasi membaca, matematik, dan sains.

Sebagai pengetua, saya perlu memastikan strategi pengajaran berfokus, menyediakan intervensi kepada murid lemah, serta menggalakkan budaya penyelidikan dalam kalangan guru. Sekolah mesti menjadi medan yang menghasilkan pencapaian setaraf global, tanpa mengabaikan nilai tempatan.

5. Perubahan Demografi dan Sosial

Malaysia sedang berdepan isu penduduk menua dan kadar kelahiran menurun. Hal ini memberi kesan kepada jumlah murid di sekolah. Pada masa sama, wujud keperluan pembelajaran sepanjang hayat untuk golongan dewasa.

Sekolah perlu menyesuaikan diri dengan menawarkan program komuniti atau pembelajaran fleksibel. Kurikulum juga mesti dikemas kini agar sesuai dengan realiti masyarakat setempat. Sebagai pengetua, saya melihat peluang ini sebagai cara untuk menjadikan sekolah pusat komuniti ilmu.

6. Perubahan Teknologi dan Digitalisasi

Transformasi digital membawa cabaran besar. Walaupun teknologi membuka peluang luas, masih terdapat sekolah dan murid yang belum bersedia dari segi kemahiran, sikap, dan infrastruktur.

Sebagai pengetua, saya perlu memimpin transformasi ini dengan memperkenalkan pembelajaran digital, mendorong guru menggunakan teknologi secara kreatif, dan memastikan murid didedahkan kepada kemahiran abad ke-21. Reformasi digital bukan sekadar penggunaan alat, tetapi juga perubahan minda dan budaya kerja.

7. Keperluan Pendidikan Inklusif dan Holistik

Cabaran terakhir ialah memastikan sistem pendidikan benar-benar inklusif. Murid berkeperluan khas, murid dari latar belakang sosioekonomi rendah, dan murid minoriti perlu diberi perhatian.

Pendidikan holistik menuntut penekanan bukan hanya pada akademik, tetapi juga sahsiah, kesihatan mental, dan nilai moral. Sebagai pengetua, saya perlu mewujudkan suasana sekolah yang mesra, penyayang, dan memberi peluang kepada setiap murid berkembang mengikut potensi masing-masing.

Kesimpulan

Sebagai pengetua, saya melihat tujuh cabaran ini sebagai realiti yang perlu ditangani dengan pemikiran strategik, kepimpinan berwawasan, dan sokongan seluruh warga sekolah. Reformasi pendidikan bukan hanya mengenai dasar kerajaan, tetapi tentang bagaimana dasar itu diterjemahkan di peringkat sekolah.

Dengan menekankan keadilan akses, profesionalisme guru, prestasi global, dan inklusiviti, sekolah boleh menjadi platform untuk melahirkan generasi yang bersedia menghadapi masa depan yang kompleks. Sebagai pengetua, pemikiran saya jelas: setiap cabaran adalah peluang untuk inovasi, dan setiap murid berhak kepada pendidikan terbaik.

SEKADAR MENULIS DARI HARI : RERFORMASI PENDIDIKAN : KEPERLUAN UNTUK MENYESUAIKAN HALA TUJU PENDIDIKAN MALAYSIA DENGAN ASPIRASI ANTARABANGSA

Pengenalan

Sebagai seorang pengetua, saya melihat pendidikan sebagai tunjang utama pembangunan negara. Reformasi pendidikan bukan sahaja bertujuan memastikan keberkesanan sistem sedia ada, tetapi juga memastikan generasi muda mampu bersaing di peringkat global. Infografik yang memaparkan keperluan reformasi pendidikan ini jelas menunjukkan usaha menyeluruh untuk menjadikan pendidikan Malaysia kekal relevan, inklusif, responsif, serta berimpak tinggi.

Dalam konteks global dan nasional, kita harus menyesuaikan hala tuju pendidikan dengan aspirasi antarabangsa seperti Matlamat Pembangunan Mampan (SDG 4: Pendidikan Berkualiti), serta dasar nasional seperti Wawasan Kemakmuran Bersama 2030 (WKB 2030) dan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM 2013–2025/2028–2035).

Pendidikan Inklusif, Saksama dan Bermutu Tinggi

Sebagai pengetua, tanggungjawab saya adalah memastikan setiap murid mendapat peluang pembelajaran tanpa mengira latar belakang sosioekonomi, etnik, atau lokasi. Konsep pendidikan inklusif menuntut sekolah menyediakan ruang pembelajaran yang mesra murid, mengambil kira keperluan pelajar berkeperluan khas, serta menutup jurang pencapaian antara bandar dan luar bandar.

Di samping itu, kualiti pengajaran perlu diperkasa. Guru harus dibekalkan latihan berterusan dalam pedagogi, teknologi, serta penilaian autentik. Dengan adanya pembelajaran sepanjang hayat, sekolah bukan sahaja berfungsi sebagai institusi formal, tetapi juga sebagai pusat komuniti yang sentiasa memberi ruang kepada warga untuk belajar dan menambah ilmu, walaupun selepas tamat persekolahan.

Literasi Digital dan Persaingan Global

Era Revolusi Industri 4.0 menuntut murid dilengkapi dengan kemahiran literasi digital. Saya melihat keperluan mendesak untuk membudayakan penggunaan teknologi, seperti kecerdasan buatan (AI), Internet benda (IoT), dan automasi pintar dalam bilik darjah.

Di sekolah, inisiatif ini boleh dilaksanakan dengan:

Menyediakan makmal komputer moden dan capaian internet berkelajuan tinggi.
Memperkenalkan pembelajaran berasaskan projek yang melibatkan penyelesaian masalah dunia sebenar menggunakan teknologi.
Mengintegrasikan kemahiran digital dalam semua mata pelajaran, bukan hanya dalam ICT.

Apabila murid mahir dalam teknologi, mereka lebih berdaya saing di peringkat global, mampu mencipta inovasi, dan bersedia untuk pekerjaan masa hadapan yang mungkin belum wujud pada hari ini.

Kemakmuran Saksama dan Inklusif Menjelang 2030

Reformasi pendidikan ini juga menyasarkan Malaysia sebagai negara yang makmur dan inklusif. Sebagai pengetua, saya melihat keperluan untuk mengurangkan jurang pendidikan antara murid daripada latar sosioekonomi berbeza. Contohnya, murid dari keluarga B40 memerlukan sokongan tambahan seperti:

Bantuan kewangan untuk peralatan sekolah dan teknologi.
Program bimbingan akademik selepas sekolah.
Kerjasama dengan pihak luar seperti NGO dan syarikat swasta untuk menyediakan peluang biasiswa serta latihan.

Hanya dengan pendekatan menyeluruh ini, kita dapat memastikan tiada murid tercicir daripada arus pendidikan berkualiti.

Pelan Strategik dan Peranan Sekolah

PPPM (2013–2025/2028–2035) memberikan hala tuju jelas bahawa sistem pendidikan perlu sentiasa responsif terhadap perubahan zaman. Sebagai pengetua, saya melihat pelan ini bukan sekadar dokumen dasar, tetapi panduan praktikal untuk:

Meningkatkan keberkesanan guru melalui pembangunan profesionalisme.
Mengurangkan jurang pencapaian dengan strategi intervensi khusus.
Memperkasakan kepimpinan sekolah untuk membuat keputusan berdasarkan data dan bukti.

Pelan ini juga menekankan kepentingan pendidikan berasaskan nilai. Murid perlu dibentuk bukan sahaja untuk cemerlang akademik, tetapi juga berakhlak mulia, patriotik, dan bersedia menyumbang kepada masyarakat.

Cabaran dalam Melaksanakan Reformasi Pendidikan

Sebagai pengetua, saya sedar bahawa pelaksanaan reformasi ini bukannya mudah. Antara cabaran utama ialah:

Kekangan sumber: Tidak semua sekolah mempunyai infrastruktur digital yang sama.
Jurang bandar-luar bandar: Capaian internet masih menjadi masalah di sesetengah kawasan.
Sikap dan kesediaan guru: Tidak semua guru bersedia menerima perubahan pesat teknologi.
Penglibatan ibu bapa: Tanpa sokongan rumah, murid mungkin sukar menyesuaikan diri dengan pembelajaran digital.

Walau bagaimanapun, dengan kerjasama kementerian, PIBG, komuniti, dan pihak swasta, cabaran ini dapat diatasi secara berperingkat.

Harapan Masa Depan

Saya percaya bahawa reformasi pendidikan yang sedang digerakkan ini mampu melahirkan generasi muda yang bersedia untuk masa depan. Murid bukan sahaja berilmu, tetapi juga berdaya tahan, kreatif, inovatif, dan mempunyai nilai kemanusiaan tinggi.

Sebagai pengetua, komitmen saya ialah memastikan sekolah menjadi medan pelaksanaan terbaik reformasi ini. Segala dasar hanya akan bermakna jika diterjemahkan dalam bilik darjah, diperkuatkan oleh guru yang berdedikasi, serta disokong oleh komuniti yang prihatin.

Kesimpulan

Reformasi pendidikan adalah suatu keperluan mendesak dalam memastikan pendidikan Malaysia kekal relevan dan kompetitif di peringkat global. Sebagai pengetua, saya melihat peranan saya bukan sekadar mengurus pentadbiran sekolah, tetapi sebagai agen perubahan yang menggerakkan warga sekolah ke arah visi besar negara.

Dengan menekankan pendidikan inklusif, literasi digital, keadilan sosial, dan pelan strategik nasional, saya yakin Malaysia mampu melahirkan generasi yang bersedia mendepani cabaran Revolusi Industri 4.0 serta mencapai kemakmuran yang saksama menjelang 2030.

SEKADAR MENULIS DARI HATI : EMAS HITAM DARI DAERAH SONG UNTUK PASARAN DUNIA

Di tengah-tengah tanah Borneo, di negeri Sarawak, buah dabai bukan hanya sekadar buah biasa — ia adalah kebanggaan daerah Song. Dengan rasa yang unik, tekstur yang lembut, dan keunikan aroma yang menggiurkan, banyak yang mengatakan buah dabai dari Song memiliki kualiti tertinggi, “tersedap di dunia.” Kenapa kenyataan ini tidak berlebihan? Mari kita bongkar keistimewaannya.

Ciri Fizikal & Persediaan

Buah dabai (Canarium odontophyllum) berbentuk oblong, kira-kira 3–4 cm panjang, dengan kulit luar berwarna gelap ungu kehitaman apabila masak. Isi atau arilnya tebal, kuning keemasan, dengan semangat kacang dan lemak yang lembut. Buah muda biasanya berwarna putih kekuningan dan perlu melalui proses rendaman dalam air suam selama 10–15 minit untuk melembutkan isinya sebelum dimakan.

Di Song, musim buah dabai tiba secara tahunan — lazimnya pada bulan Disember dan kadang kala Mei — bergantung kepada corak cuaca. Kualiti terbaik dabai Song dicirikan oleh saiz yang baik, aril yang tebal, aroma kacang yang kuat dan tekstur yang creamy. Semua aspek ini bersama-sama menjadikan rasa dabai Song sangat istimewa.

Nilai Pemakanan & Kesihatan

Dabai bukan sahaja sedap, tetapi juga sangat bernutrisi. Setiap 100 gram buah dabai mengandungi kira-kira 339–504 kilokalori tenaga, lemak antara 25–37%, protein sekitar 3.8%, serta karbohidrat dan mineral seperti kalsium, fosforus, magnesium dan potasium dalam jumlah yang tinggi.

Kulit buah dabai juga kaya dengan fenolik, flavonoid dan anthocyanin — semua bahan antioksidan yang membantu melawan radikal bebas, mengurangkan kolesterol jahat (LDL), dan mempunyai potensi kardioprotektif. Kajian turut menunjukkan dabai mempunyai aktiviti antimikrob dan potensi dalam pengawalan penyakit-penyakit kronik.

Budaya, Ekonomi & Komersialisasi

Di Song, dabai lebih daripada buah; ia simbol budaya dan identiti. Setiap tahun diadakan Pesta Dabai sejak 2018 untuk mempromosikan buah ini, menarik pelancong dari Sarawak dan negeri-negeri lain. Acara ini termasuk pertandingan buah dabai terbaik, jualan produk berasaskan dabai, dan demonstrasi memasak. Produk tambah nilai seperti dabai jeruk, pes, sos pencicah, dan pulpa beku dibangunkan bagi memastikan buah itu boleh dinikmati walau di luar musim.

Kelemahan dabai ialah buahnya cepat rosak jika dipetik segar — hanya bertahan kira-kira tiga hari pada suhu bilik. Oleh itu, pemprosesan dan pengawetan menjadi penting agar kualitinya tetap terpelihara dan nilai ekonominya meningkat.

Mengapa “Tersedap di Dunia”?

Gabungan faktor-faktor berikut menjadikan dabai Song dianggap antara yang terbaik:

Tanah dan iklim: Kawasan Song yang mempunyai tanah subur dan iklim lembap tropika sesuai untuk pokok dabai berkembang dengan baik, menghasilkan buah yang optimum dari segi rasa dan tekstur.
Varieti unggul: Klon-klon seperti Laja dan Lulong yang ditanam secara komersial di beberapa kawasan Sarawak (termasuk sekitar Song) menunjukkan prestasi baik — buah lebih besar, aril lebih lembut dan aromanya lebih kaya.
Tradisi dan pengalaman: Penduduk tempatan Song sudah lama mengenali dabai dan cara-cara memilih, memetik, merendam dan menikmati buah tersebut — warisan ini membantu memastikan hanya buah terbaik dikumpul dan dipasarkan.
Pemprosesan local yang baik: Produk tambahan seperti sos, jeruk, paste dabai, dan produk pulpa dan beku membolehkan penggunaan dabai tahan lama dan dinikmati walau di luar musim – menjaga reputasi kualiti walau tidak dimakan segar.
Kesihatan: Kandungan antioksidan dan lemak sihat memberi kelebihan kesihatan selain hanya kenikmatan rasa – ini memberi nilai tambah terutama bagi golongan yang sensitif dengan pemakanan.

Dabai Song: Emas Hitam dari Borneo untuk Pasaran Dunia

1. Keistimewaan Buah Dabai Song

Buah dabai (Canarium odontophyllum), yang sering digelar “Olive of the Orient”, adalah buah tropika unik dari Sarawak, khasnya daerah Song. Ia dikenali kerana:

Rasa premium: Tekstur lembut, berlemak, dengan aroma kacang yang sukar ditandingi.
Nilai kesihatan: Kaya antioksidan, lemak sihat, protein, dan mineral penting.
Identiti budaya: Digunakan dalam masakan tradisional Iban, Melayu, dan etnik lain.

Inilah kekuatan utama yang menjadikan Dabai Song layak dipasarkan di peringkat global sebagai superfood eksotik Asia.

2. Cabaran Utama

Sebelum melangkah jauh, beberapa halangan mesti diatasi:

Ketahanan Buah Segar – Dabai hanya tahan 2–3 hari selepas dipetik.
Kurang Pengenalan Antarabangsa – Berbeza dengan durian atau manggis, dabai belum dikenali ramai.
Infrastruktur Logistik – Pengangkutan dari pedalaman Sarawak ke pelabuhan besar mengambil masa dan kos tinggi.

3. Strategi Pemprosesan & Nilai Tambah

Bagi menembusi pasaran antarabangsa, fokus utama perlu diberi kepada produk hiliran:

Dabai Beku Cepat (IQF) – Membolehkan buah kekal segar hingga 1 tahun.
Pes & Sos Dabai – Mudah digunakan untuk pasta, roti, pizza, dan masakan fusion.
Minyak Dabai – Alternatif minyak sihat (seperti minyak zaitun) dengan nilai eksport tinggi.
Jeruk & Snek Dabai – Produk ringan dengan daya tarikan moden.

4. Pasaran Sasaran Antarabangsa

Asia Timur (Jepun, Korea, China, Taiwan)
- Tinggi permintaan terhadap buah eksotik dan produk kesihatan.
- Minyak dabai boleh dipasarkan sebagai alternatif minyak premium.
Eropah
- Trend healthy lifestyle membuka peluang untuk dabai dipasarkan sebagai exotic superfood.
- Pasaran niche melalui kedai organik dan pameran makanan antarabangsa.
Timur Tengah
- Pasaran snek dan buah eksotik untuk komuniti ekspatriat dan pelancong.
- Potensi sebagai hadiah mewah atau premium gift pack.

5. Strategi Promosi

Branding: Labelkan sebagai “Dabai Song – The Black Olive of Borneo”.
Cerita Budaya: Tonjolkan kisah daerah Song sebagai tanah asal terbaik dabai.
Digital Marketing: Platform e-dagang (Shopee, Lazada, Amazon, Alibaba).
Pameran Antarabangsa: Sertai Malaysia International Halal Showcase (MIHAS), Asia Fruit Logistica, dan Biofach (Jerman).

6. Kerjasama & Ekonomi Komuniti

Koperasi & Usahawan Tempatan: Untuk mengawal kualiti dan harga.
Kerajaan & Agensi Pertanian: Menyokong dari aspek teknologi pembekuan dan pensijilan (Halal, HACCP, GMP).
Universiti & Penyelidikan: Mengkaji kaedah terbaik memanjangkan jangka hayat dabai.

7. Potensi Masa Depan

Dengan strategi yang betul, dabai Song bukan sahaja mampu menembusi pasaran antarabangsa, malah boleh:

Menjadi ikon agro Sarawak setanding durian Musang King dan manggis.
Menjana ekonomi komuniti pedalaman melalui agro-pelancongan (Pesta Dabai).
Mencipta imej baru Malaysia sebagai pengeluar superfood tropika premium.

Kesimpulan

Buah dabai Daerah Song memang punya keistimewaan yang menjadikannya layak digelar “tersedap di dunia.” Dari rasa yang lembut dan kaya, keupayaan pemakanan yang tinggi, budaya tempatan yang menjaganya, sehingga usaha pemprosesan dan promosi yang semakin maju — semua menyatu untuk menghasilkan buah dabai Song yang bukan saja memuaskan selera tetapi juga bermakna dari segi ekonomi dan kesihatan. Walau bagaimanapun, cabaran seperti kerapuhan buah segar dan had pasaran masih perlu ditangani agar reputasi serta potensi dabai Song terus bersinar — bukan hanya di Sarawak tetapi di pentas antarabangsa.

23 September 2025

SEKADAR MENULIS DARI HATI : MENGAPAKAH MASIH ADA CALON MENDAPAT TIDAK LAYAK MENDAPAT SIJIL DALAM SPM?

Mengapa Masih Ada Calon Mendapat Tidak Layak Mendapat Sijil dalam SPM?

Pandangan Seorang Pengetua

Sebagai seorang pengetua, setiap kali keputusan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) diumumkan, hati saya bercampur-baur. Di satu sisi, kita meraikan kejayaan pelajar yang memperoleh keputusan cemerlang dan melonjakkan nama sekolah. Namun, di sisi lain, ada rasa gusar apabila mengetahui masih terdapat calon yang dikategorikan sebagai “Tidak Layak Mendapat Sijil”. Status ini bermaksud mereka gagal mencapai syarat minimum kelulusan — khususnya gagal mata pelajaran Bahasa Melayu atau Sejarah, atau tidak memenuhi syarat asas yang ditetapkan Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). Persoalannya, mengapa perkara ini masih berlaku dalam era pendidikan moden hari ini?

1. Faktor Akademik Asas yang Lemah

Pertama, kita tidak dapat menafikan bahawa masih terdapat pelajar yang memasuki Tingkatan 4 dan 5 dengan asas akademik yang lemah sejak di sekolah rendah. Walaupun pelbagai intervensi telah dilaksanakan — seperti kelas pemulihan, program LINUS, atau bimbingan tambahan — segelintir murid masih ketinggalan, khususnya dalam penguasaan asas membaca, menulis, dan mengira. Apabila mereka berada di peringkat menengah atas, kelemahan ini menjadi jurang besar yang sukar ditampung dalam masa singkat. Akibatnya, mereka gagal menguasai mata pelajaran teras, terutamanya Bahasa Melayu yang menjadi syarat wajib lulus.

2. Pengaruh Sikap dan Disiplin

Dalam pengalaman saya, sikap murid merupakan faktor paling dominan. Ada murid yang berpotensi besar, namun kurang disiplin dalam pembelajaran. Kehadiran ke sekolah tidak konsisten, tugasan tidak disiapkan, dan mereka mudah terpengaruh dengan rakan sebaya yang negatif. Walaupun guru-guru berusaha membimbing, tanpa kerjasama daripada murid sendiri, usaha itu tidak membuahkan hasil. Malah, ada murid yang langsung tidak menghadirkan diri ke dewan peperiksaan pada hari tertentu, menyebabkan mereka secara automatik gagal memenuhi syarat penganugerahan sijil.

3. Latar Belakang Sosioekonomi

Faktor keluarga juga memainkan peranan besar. Murid daripada keluarga berpendapatan rendah sering berdepan cabaran luar bilik darjah — kekangan kewangan, masalah pengangkutan, ketiadaan peranti untuk pembelajaran digital, malah ada yang terpaksa bekerja sambilan untuk membantu keluarga. Keadaan ini mengurangkan fokus mereka terhadap pelajaran. Sebagai pengetua, saya pernah menemui kes murid yang tidak hadir ke kelas tambahan kerana perlu membantu ibu bapa berniaga atau menjaga adik-adik kecil. Akhirnya, peluang mereka untuk berjaya dalam SPM terjejas.

4. Cabaran Motivasi dan Kesihatan Mental

Dalam dunia pendidikan kini, isu motivasi dan kesihatan mental pelajar semakin ketara. Tekanan untuk berjaya, konflik keluarga, masalah identiti diri, serta pengaruh media sosial kadangkala menjejaskan kesejahteraan emosi pelajar. Ada pelajar yang hilang minat terhadap pelajaran, merasa rendah diri, atau mengalami kecelaruan emosi sehingga gagal memberi fokus. Jika tidak ditangani awal, murid-murid ini akan terpinggir dan akhirnya menjadi antara mereka yang mendapat status Tidak Layak Mendapat Sijil.

5. Mata Pelajaran Sejarah sebagai Syarat Wajib

Mulai tahun 2013, Sejarah menjadi mata pelajaran wajib lulus selain Bahasa Melayu. Ramai murid merasakan Sejarah adalah subjek yang sukar kerana melibatkan hafalan fakta, tarikh, dan peristiwa. Walaupun usaha pembaharuan pedagogi telah dilakukan, termasuk penggunaan teknologi, masih ada murid yang gagal menguasai subjek ini. Akibatnya, mereka kehilangan kelayakan untuk mendapat sijil walaupun lulus dalam subjek-subjek lain.

6. Cabaran Guru dan Sekolah

Saya juga harus mengakui bahawa cabaran turut wujud pada pihak sekolah. Nisbah guru kepada murid yang tinggi, kekangan masa untuk memberi bimbingan individu, serta beban kerja pentadbiran kadangkala mengehadkan keberkesanan intervensi. Walaupun sekolah telah melaksanakan pelbagai program seperti kelas tambahan, bengkel teknik menjawab, dan sesi motivasi, keberkesanannya tetap bergantung kepada komitmen murid.

7. Jalan Ke Hadapan

Walaupun realiti ini pahit, kita tidak boleh hanya menyalahkan murid. Sebagai pendidik dan pentadbir, kita harus mencari jalan keluar. Antara langkah yang boleh diperkukuh ialah:

Pengukuhan Asas Pendidikan Awal – Program literasi di sekolah rendah mesti benar-benar tuntas sebelum murid melangkah ke sekolah menengah.
Intervensi Awal dan Berfokus – Murid yang dikenal pasti berisiko perlu dipantau sejak Tingkatan 1 lagi, bukan hanya menjelang SPM.
Bimbingan Emosi dan Motivasi – Kaunselor sekolah perlu diberi peranan lebih luas, termasuk kerjasama dengan agensi luar untuk menangani isu kesihatan mental.
Kerjasama Ibu Bapa – Kejayaan pelajar tidak boleh diletakkan di bahu guru semata-mata. Ibu bapa perlu menjadi rakan strategik yang memantau disiplin dan memberi sokongan moral.
Pendekatan Pengajaran Kreatif – Guru perlu terus inovatif dalam menjadikan subjek teras seperti Sejarah lebih menarik, agar murid tidak sekadar menghafal, tetapi memahami dan menghargai.

Kesimpulan

Sebagai pengetua, saya percaya bahawa setiap murid sebenarnya mempunyai potensi untuk berjaya. Namun, faktor sikap, latar belakang keluarga, kelemahan asas akademik, dan cabaran psikososial sering menjadi penghalang. Status Tidak Layak Mendapat Sijil bukan sekadar kegagalan individu, tetapi cerminan kepada tanggungjawab bersama — sekolah, ibu bapa, masyarakat, dan kerajaan.

Kita harus melihat isu ini dengan serius kerana tanpa sijil SPM, masa depan seseorang pelajar amat terhad. Peluang pekerjaan menyempit, laluan ke pendidikan tinggi tertutup, dan akhirnya mereka berisiko terjebak dalam kitaran kemiskinan. Justeru, usaha bersepadu mesti diteruskan agar setiap anak Sarawak, dan setiap anak Malaysia, dapat terbang tinggi bersama-sama, tidak ada yang tertinggal di belakang.

21 September 2025

SEKADAR MENULIS DARI HATI : TERBANG SARAWAK TERBANG, TERBANG TINGGI

Sebagai seorang pengetua sekolah, saya berpeluang melihat sendiri bagaimana perubahan dasar dan pembangunan negeri memberi kesan secara langsung kepada kehidupan masyarakat dan pendidikan anak-anak kita. Setiap kali saya menatap laporan pembangunan negeri Sarawak mutakhir ini, hati saya dilimpahi rasa syukur dan bangga. Sarawak kini benar-benar sedang “terbang tinggi”, keluar daripada belenggu kemiskinan dan bergerak menuju masa depan yang setanding dengan negara-negara maju.

Hasil Negeri dan Tadbir Urus Mantap

Pada tahun 2024, Sarawak mencatatkan hasil negeri tertinggi dalam sejarah iaitu RM14.187 bilion. Angka ini bukan sekadar statistik ekonomi, tetapi menjadi bukti nyata bahawa kerajaan negeri di bawah pimpinan Premier Sarawak berjaya mengurus sumber dengan berhemah dan berinovasi. Keputusan berani memperkenalkan Cukai Jualan Negeri (SST) petroleum telah membuahkan hasil lumayan tanpa membebankan rakyat. Sebagai pendidik, saya melihat hasil ini diterjemahkan kepada pembangunan infrastruktur sekolah, kemudahan teknologi pendidikan, serta pelbagai program pembangunan insan yang memberi manfaat kepada murid-murid saya.

Membasmi Kemiskinan, Membuka Jalan Harapan

Sejak dahulu, isu kemiskinan sering menghantui Sarawak, terutama di kawasan luar bandar. Namun kini, melalui pelbagai inisiatif bersasar dan strategi pembangunan Post-Covid-19 Development Strategy (PCDS) 2030, negeri kita sudah pun diiktiraf sebagai negeri berpendapatan tinggi oleh Bank Dunia pada 2022. Walaupun begitu, kerajaan negeri tidak berhenti di situ. Usaha menurunkan kadar kemiskinan relatif terus dipergiat dengan program sokongan pendapatan, bantuan rumah panjang, serta pembangunan ekonomi desa. Bagi saya, ini memberi inspirasi kepada anak-anak murid bahawa garis kemiskinan bukan takdir, tetapi halangan yang boleh diatasi melalui dasar berpandangan jauh dan kerja keras.

Infrastruktur: Nadi Mobiliti dan Akses Pendidikan

Saya masih ingat suatu ketika dahulu, ramai pelajar dari pedalaman menghadapi kesukaran untuk hadir ke sekolah kerana jalan raya yang terputus-putus. Hari ini, Pan Borneo Highway di Sarawak telah mencapai kemajuan lebih 99%, dengan banyak jajaran telah dibuka. Perjalanan yang dahulunya memakan masa berjam-jam kini jauh lebih singkat. Ini bermakna murid dari luar bandar boleh sampai ke sekolah atau pusat matrikulasi dengan lebih mudah, dan guru pula dapat dihantar bertugas ke kawasan pedalaman tanpa bebanan logistik yang besar. Jalan raya yang baik adalah nadi kepada mobiliti pendidikan, dan saya sendiri menyaksikan perubahan itu di sekolah saya.

Elektrik, Air dan Harapan Baru

Bekalan asas turut menjadi fokus utama. Menurut laporan, liputan elektrik luar bandar kini mencecah 98.4% manakala liputan bekalan air luar bandar telah mencapai 70.5% pada 2024. Saya sering berhubung dengan rakan pengetua di kawasan pedalaman; mereka menceritakan bagaimana kini sekolah tidak lagi bergantung kepada generator usang, dan asrama murid dapat beroperasi dengan lebih selesa. Bayangkan betapa besar nikmat ini kepada anak-anak yang sebelum ini belajar dalam gelap atau tanpa bekalan air bersih yang stabil.

Transformasi Bandar: ART dan Teknologi Hijau

Di bandar pula, kita menyaksikan kelahiran sistem pengangkutan awam yang moden—Kuching Urban Transportation System (KUTS) dengan Autonomous Rapid Transit (ART) berkuasa hidrogen. Projek ini bukan sahaja mengurangkan kesesakan, malah menjadi bukti bahawa Sarawak benar-benar serius membina ekonomi hijau. Saya bangga apabila murid saya membaca tentang ini, kerana mereka belajar bahawa negeri mereka sendiri sedang mendahului dunia dalam penerokaan teknologi tenaga baharu.

Ekonomi Hidrogen: Masa Depan Sarawak

Premier Sarawak pernah menegaskan: “Sarawak shall create an ideal ecosystem for hydrogen economy to be pioneer in Asia Pacific.” Ucapan ini bukan sekadar slogan, tetapi diterjemahkan melalui Hydrogen Economy Roadmap yang dilancarkan pada 2025. Sebagai seorang pendidik, saya percaya hal ini akan membuka peluang kerjaya baharu untuk generasi muda dalam bidang kejuruteraan tenaga, penyelidikan kimia, dan teknologi hijau. Murid-murid kita kini boleh bermimpi menjadi pakar hidrogen bertaraf dunia, tanpa perlu meninggalkan negeri mereka.

Dana Kekayaan Berdaulat: Warisan untuk Generasi

Lebih membanggakan lagi, Sarawak telah menubuhkan Sarawak Sovereign Wealth Future Fund. Dana ini memastikan hasil bumi kita tidak habis dinikmati oleh generasi sekarang sahaja, tetapi turut diwariskan kepada generasi anak cucu. Bagi seorang pendidik seperti saya, inilah ajaran paling penting untuk murid-murid—bahawa setiap kejayaan harus disertai dengan perancangan masa depan, dan bahawa kita tidak boleh tamak pada hari ini hingga melupakan esok.

Kesimpulan: Sarawak di Puncak Kebanggaan

Sebagai pengetua, saya melihat semua pencapaian ini memberi kesan berganda kepada sektor pendidikan. Jalan raya yang siap membolehkan anak desa hadir ke sekolah dengan lebih mudah. Bekalan elektrik dan air yang meluas menjadikan proses pembelajaran lebih selesa. Ekonomi yang makmur menjamin lebih banyak biasiswa, program pembangunan bakat, dan infrastruktur moden untuk generasi muda.

Sarawak kini benar-benar sedang terbang tinggi. Kejayaan ini bukanlah hasil sehari dua, tetapi hasil kepimpinan yang berani, tadbir urus yang telus, dan rakyat yang bersama-sama menyokong agenda pembangunan negeri. Saya berbangga menjadi sebahagian daripada perjalanan ini, dan saya yakin bahawa anak-anak kita akan mewarisi sebuah negeri yang bukan sahaja maju, tetapi juga berdaya tahan, hijau, dan inklusif.

Sebagai seorang pendidik, saya ingin menegaskan kepada murid-murid saya: banggalah menjadi anak Sarawak. Negeri ini sedang menulis sejarahnya sendiri, dan anda adalah pewaris yang akan menyambung penerbangan ini ke langit yang lebih tinggi.